2021-2022年三年級科學上冊 蚯蚓教案 教科版

2021-2022年三年級科學上冊 蚯蚓教案 教科版【教學目標】科學概念：1.蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結構。2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。過程與方法：能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結構，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀:喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物?！窘虒W重點】經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性?！窘虒W難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識?！窘虒W準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W過程】一、課前布置學生捉蚯蚓1.教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。2.關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。3.設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。二、觀察蚯蚓的身體1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2.學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點。三、觀察蚯蚓的運動和反應。1.組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2.學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對刺激做出反應。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1.回顧維恩圖的用處。2.學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。3.小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。4.關注：學生比較的信息的多寡。5.設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。五、鼓勵學生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。附送：2021-2022年三年級科學上冊 蚯蚓的房前屋后教案 大象版教學目標： 1.觀察三類土壤的不同特點。 2.了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。 3.強化選擇適合自己探究的問題的訓練。 教學重點：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。 教學難點：強化選擇適合自己探究的問題的訓練。 教學準備：沙質土、黏質土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。 教學課時：一課時 教學過程： 一、引入活動。 談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學生的情緒被調動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學交流觀察到的不同現象。 師生交流觀察到的現象。 二、探究活動。 1.認識三類土壤。 放手讓學生玩15至20分鐘以后，讓他們根據親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎上教師再介紹壤土、黏質土和沙質土三類土壤及其特點。由于時間的關系，學生可能會趣猶未盡，教師可以引導學生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現。 2.觀察沙和石頭各有哪些特點。 （1）課前組織學生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學生提出問題以后，再引導他們選擇適合自己研究的問題。 （2）選擇相同問題的學生可以結合成小組進行合作學習。教師可以適當為學生提供一些材料和工具，并參與研究活動，隨時了解他們的學習情況，適時適度地提供幫助。 （3）學生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導學生說出“在觀察活動中，我們對沙和石頭又產生了哪些新的問題？”培養(yǎng)學生不斷發(fā)現和提出新的問題。 三、拓展延伸。 由于小學生探究科學的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導學生繼續(xù)關注石頭，發(fā)現出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學生欣賞自然美的情感。 四、總結。 讓學生比較自己的發(fā)現與別人的發(fā)現有什么相同和不同。