2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一千米有多長(zhǎng) 5教案 北師大版

2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一千米有多長(zhǎng) 5教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感受并體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，知道千米和米的關(guān)系，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)的過程，感受長(zhǎng)度單位的實(shí)用性。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)長(zhǎng)度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)千米的含義，正確建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過程（一）引入新知1. 同學(xué)們，能說說我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位嗎？它們之間有什么關(guān)系？2. 誰能比劃出1米的長(zhǎng)度？3. 今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友千米。告訴老師，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？（二）探究新知1. 測(cè)一測(cè)（在操場(chǎng)上進(jìn)行）同學(xué)們自由組合，手拉手站成一排，看一看幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)。數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們以剛才站成大約10米長(zhǎng)需要的人數(shù)為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約有多少步，做好記錄。2. 想一想（回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果）通過剛才的活動(dòng)，我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù)，想一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米長(zhǎng)？你認(rèn)為多少個(gè)同學(xué)才能手拉手站成一排呢？我們測(cè)量出10米大約走多少步，你知道100米大約需要多少步嗎？1000米呢？3. 算一算如果我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是400米，算一下，沿操場(chǎng)走幾圈的長(zhǎng)度正好是1000米？小結(jié)：沿操場(chǎng)走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米，千米也稱公里，可以用字母km表示。4. 填一填我們已經(jīng)知道1千米有多長(zhǎng)了，你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。（完成書中填一填）在生活中，你還見過哪些地方有千米的標(biāo)志？學(xué)生回答后，大屏幕播放“你知道嗎”。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，比較遠(yuǎn)的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？小結(jié)：1千米，我們大約走xx步。課下，我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？（三）鞏固新知（大屏幕出示）在(    )里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。a沈陽到北京的鐵路長(zhǎng)8000(    )。b青藏公路是世界上最高的公路，全長(zhǎng)1943(    )，平均海拔4000(    )。c我國(guó)的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，它的總長(zhǎng)約6700(    )。d月亮繞地球每秒運(yùn)行8(    )。（感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用）附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)和掌握幾百幾十加幾百幾十的算式的計(jì)算方法。2. 認(rèn)識(shí)估算。3. 學(xué)習(xí)估算的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法，估算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 教師根據(jù)課本主題圖，創(chuàng)設(shè)問題情境。2. 看情境圖說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？3. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、自主探究，交流提高1. 讓學(xué)生獨(dú)立解第一個(gè)紅點(diǎn)問題。2. 小組交流。3. 全班交流?？谒惴椒?。用豎式計(jì)算。讓學(xué)生展示豎式，并說計(jì)算方法。4. 教師點(diǎn)撥，掌握計(jì)算方法。三、鞏固深化1. 學(xué)生獨(dú)立解決“向西飛的比向北飛的多多少只”的問題。2. 小組合作解決“向北飛的和向南飛的一共有多少只”的問題。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用探究“向南飛的和向北飛的一共有多少只”的問題。1. 師：約有多少只是什么意思？這個(gè)問題要求我們?cè)鯓佑?jì)算？2. 小組合作，探究估算“286+103”的方法。3. 小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥升華。4. 練習(xí)，自主練習(xí)中的2、3題。五、總結(jié)回顧學(xué)生自我評(píng)價(jià)。