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2022年(春)二年級音樂下冊 第七單元《鴨子拌嘴》教學(xué)反思 蘇少版

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2022年(春)二年級音樂下冊 第七單元《鴨子拌嘴》教學(xué)反思 蘇少版

2022年(春)二年級音樂下冊 第七單元鴨子拌嘴教學(xué)反思 蘇少版一年級音樂教材鴨子拌嘴一課,是一首民間打擊樂合奏曲,全曲無旋律,依靠各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合,奏出各種豐富有趣的音響、生動地表達(dá)了樂曲的內(nèi)容。通過鴨子拌嘴這一課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生感受我國民間打擊樂器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)的不同角色;同時(shí)達(dá)到通過各種音樂活動,幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。因此我將這一課定為校內(nèi)公開課的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生是一年級的孩子,他們正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。如何這些六、七歲的小孩子能夠投入音樂中,進(jìn)行積極的欣賞學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為,對一年級小學(xué)生進(jìn)行音樂教育,一定要注重教育的趣味性,因此,第一次試講時(shí)我先采用講故事的方法,從直觀上幫助學(xué)生理解音樂,然后引導(dǎo)他們重點(diǎn)表演其中兩個(gè)音樂片斷,通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。上這節(jié)課前我又仔細(xì)的將作品的介紹看了看,并且反復(fù)聆聽錄音,甚至于找出以前的聽課筆記來對照,可以說做足了準(zhǔn)備。 第一堂課是在一(3)班。生動的導(dǎo)入,詳細(xì)的介紹樂器之后我就播放了音樂。聽完后我問了一個(gè)問題:“同學(xué)們,你們覺得這首樂曲好聽嗎?”(通常我們都會這樣來問,而學(xué)生通常都會整齊響亮的回答好聽)結(jié)果有幾個(gè)膽子大的同學(xué)卻回答“不好聽!”老實(shí)說,我真沒想到會有這樣的答案,一下子接不上詞,又不能不理會,一氣之下就用生硬的語氣說了句:“這么好聽的樂曲,怎么會不好聽,你們有沒有認(rèn)真在聽?” 那些回答不好聽的同學(xué)頓時(shí)沒了精神。在后面的教學(xué)中,雖然我的講解生動有趣,但是課堂氣氛卻一直調(diào)動不起來。很顯然我當(dāng)時(shí)的回答是欠考慮的,學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話。鴨子拌嘴是一曲由民族打擊樂器演奏的樂曲,沒有固定的音高,如果沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo),學(xué)生確實(shí)是不太容易能體會到其中的妙處的,那他們說不好聽也是再正常不過的事了。如果當(dāng)時(shí)我沒有急著否定學(xué)生而是用啟發(fā)性的語言對樂曲進(jìn)行生動的說明,我想學(xué)生們一定會口服心服的說鴨子拌嘴是一首好聽、有趣的樂曲的。后來我又重新備課,反復(fù)上網(wǎng)查閱資料,預(yù)設(shè)課堂上可能會出現(xiàn)的問題,并且提前做好應(yīng)答準(zhǔn)備。在一(5)班正式講課那天我特別注重對孩子的引導(dǎo)。在生動的導(dǎo)入,詳細(xì)的介紹樂器后我就播放的音樂。聽完后我講了一個(gè)小鴨子跟哥哥吵架的故事,然后問了一個(gè)問題:“同學(xué)們,你們覺得樂曲中的兩只小鴨子在干什么?”同學(xué)們熱烈的討論起來,有的說游泳,有的說拍翅膀,有的說嘎嘎叫接著請學(xué)生到前面來表現(xiàn)這兩只鴨子,然后我還讓學(xué)生用打擊樂器模仿鴨子出發(fā)、玩耍、拌嘴、回家這四個(gè)環(huán)節(jié),最后我把動畫片靜音,讓學(xué)生為動畫片配音,并用自己身上的樂器來創(chuàng)造適合故事情節(jié)的聲音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識還活躍了課堂氣氛,真是一舉兩得!通過這節(jié)課的教學(xué),我感覺到我在備課過程中預(yù)期的教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法在課堂上學(xué)生理解與掌握較好。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫有序完成,學(xué)生在教學(xué)過程中,對指導(dǎo)欣賞,啟發(fā)想象環(huán)節(jié)不是很好,一部分學(xué)生因?yàn)榍皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間較長,注意力不夠集中了,后來我采用吸引孩子興趣的用動畫和故事又將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。各個(gè)環(huán)節(jié)都采用不同形式激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們表演、游戲律動等等,讓學(xué)生感受音樂之美。如果讓我重新來上這節(jié)音樂課,我會首先調(diào)整自我,讓我也融入到孩子們中,快樂的感受音樂。

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