2022年(秋)一年級語文上冊 給奶奶送陽光教案 鄂教版

2022年(秋)一年級語文上冊 給奶奶送陽光教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容金色的陽光灑滿庭院，溫暖極了。此時，可愛的文文想到了腿腳不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起陽光，趕快送到奶奶跟前，沒想到打開裙子，陽光卻不見了，文文傷心地哭了。給奶奶送陽光這篇課文表現(xiàn)了祖孫之間的親情，內(nèi)容雖簡單，但情感橫生，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。教學(xué)目標1學(xué)會“有、文、包、我、高、興、貝”七個生字，會認“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個字。認識新筆畫“”(斜鉤)。2朗讀課文。3通過學(xué)習(xí)課文，體會文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重難點1識字、寫字。2朗讀課文。設(shè)計理念1“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！痹谡n堂上努力讓學(xué)生敢提問，愛提問，體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，張揚學(xué)生個性，為學(xué)生的發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺。2在教學(xué)中，努力營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生通過讀書實踐有所悟，有所感，受到情感的熏陶。3在課堂上創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生運用語言，表現(xiàn)語言，幫助學(xué)生感受積累語言。教學(xué)過程 (第一課時：初讀課文；識字。)一、調(diào)動情感，再讀課題1教師談話：上節(jié)課，我們認識了很多的生字朋友，在課文中還見到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶，你們呢?(師點擊板書：奶奶)來，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)2文文為奶奶做了一件什么事呢?(1)指名讀課題，師拄意評價，讓學(xué)生感受到對奶奶的親切感。(2)齊讀課題。(出示太陽放光芒的圖片)二、由疑促讀，整體感知。1學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。生有可能提出：誰給奶奶送陽光?(當(dāng)場解決并擦掉)(1)為什么給奶奶送陽光?(板書)(2)奶奶能收到文文送的陽光嗎?(板書)2小結(jié)：看，你們提到的問題多有價值呀!我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)，聰明的孩子們，怎樣來解決你們提出的問題呢?(滲透學(xué)習(xí)方法)3讀課文。 可小聲讀，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個別讀要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。4學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院?！?在金色的陽光中，文文想到了誰?(指名讀第一自然段)6猜猜看，文文會怎樣做呢?過渡：文文在你們的心目中是一個怎樣的孩子呢?請大家讀下面的三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來。7課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面?！澳棠?，我給您送陽光來了!”“奶奶；我給您送陽光來了!”良學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視，認真傾聽)8指名多人讀句子。給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u價，在老師、同伴的評價中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對奶奶的關(guān)心、體貼。)過渡：通過你們的努力，你們能解答第一個問題了嗎?(指名說，老師順勢擦去第一個問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?9(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了10自由讀5、6、7自然段，說說你讀懂了什么?11學(xué)生交流。12引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話。過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。13(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。(1)自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動中感受到了什么?(2)指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。14同學(xué)們，面對傷心的文文，你準備怎樣對她說呢?(順勢擦去第二個問題)三、整體回歸，思想升華齊讀課文。四、識寫生字，探究入微1出示要重點指導(dǎo)的字：“包、我、高、興”(讀準字音)2指名口頭組詞。3學(xué)習(xí)筆順。4描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮?5當(dāng)小老師交流，師范寫6習(xí)字冊上練習(xí)書寫。