2022年(秋)一年級語文上冊 識字7 馬 羊 犬 牧教案 蘇教版
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2022年(秋)一年級語文上冊 識字7 馬 羊 犬 牧教案 蘇教版
2022年(秋)一年級語文上冊 識字7 馬 羊 犬 牧教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)兒童多種方法、多感官識字,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛,初步感受象形字、會意字、形聲字的構(gòu)字特點。2.學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語,能正確書寫漢字“羊、犬、竹”。3.正確、流利、有感情地朗讀短文?!局仉y點】認(rèn)識并會寫本課生字,理解詞語【教學(xué)過程】一、 激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)字詞1. 同學(xué)們坐得多端正呀!老師獎勵你們看圖片上的一個地方。(出示“綠色草地”圖片)2. 你們瞧,這綠茵茵的草地,多么好看呀!誰來讀讀這個詞語?(出示詞卡:草地)咬準(zhǔn)平舌音,張大嘴巴,誰來讀?3. “草”字的下面藏著一個“早”字。春天來了,小草早早地就發(fā)芽了。橫上面的兩豎,就像是剛發(fā)芽的小草。它的名字叫做“草字頭”。有土的地方長滿了草,所以“地”的偏旁是“土”。再讀讀這個詞語“草地”。4. 這兒的風(fēng)景可真美呀,看,草地上來了什么動物?(1) (出示“馬、羊、犬”的實物圖、古文字和今文字)“馬”:這個字在識字4中已經(jīng)學(xué)過,誰會讀?看看馬的樣子和這個“馬”字,誰發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方?“羊”:誰認(rèn)識?上面兩筆就像小羊的兩只角;“犬”:這個字讀什么?“犬”就是指狗,它的樣子像什么?(2) (出示“”)這是牛。為了驅(qū)趕牛群,牧民手上拿著鞭子。它多像一只拿著鞭子或者木棍的手啊。(出示“牧民放牧”圖)牧民手拿鞭子去放牛、放羊,就是“牧”的意思。二、 范讀兒歌,整體感知1. (出示課文插圖)有個小男孩來到草地上,在玩什么呢?請大家雙手捧書,聽老師讀這首兒歌。老師讀到哪兒,你的眼睛就看到哪兒。2. 老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友一邊聽,一邊露出了微笑。那請你們自己也來試著讀讀兒歌。注意:借助拼音讀準(zhǔn)音,詞語連讀不拖音。3. 表揚讀得認(rèn)真和讀完坐得端正的小朋友。4. 原來插圖中的這個小男孩在學(xué)著牧民放羊呢!他怎么做的呢?三、 細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞1. 出示兒歌第一句,指名讀。(1) (出示詞卡:小竹竿)竹是翹舌音,咬準(zhǔn)字音,嘴巴攏圓。(指名讀)(2) (出示“小竹竿”圖片或?qū)嵨铮┲窀途褪沁@樣細(xì)細(xì)長長的一段竹子。(3) 小男孩把小竹竿當(dāng)馬騎呢,誰來讀讀這句話?(4) 指導(dǎo)讀好“我的馬”:“的”字輕聲,發(fā)音前靠,詞語連讀。(指名讀,齊讀)(5) 小男孩騎“竹馬”放羊啦,多開心啊!誰再來讀讀這句話?騎著騎著,發(fā)現(xiàn)少了什么?2. 出示兒歌第二句,指名讀。(1) (出示詞卡:牧羊犬,指名讀)見過嗎?對,牧羊犬,就是幫牧民放羊的狗,這樣的狗體型比較大,但是卻很溫順。再讀讀。(2) “小黑”是誰呢?在圖上找到了嗎?原來小男孩把自己的小狗當(dāng)作牧羊犬啦!誰來讀讀這句話?(3) 這下什么都不缺了,可以盡情在草地奔跑玩耍啦!3. 連起來朗讀整首兒歌。(1) 同桌合作,連起來讀一讀這首兒歌。(2) 全班練習(xí)朗讀、背誦。四、 復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)寫生字1. 剛才學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,兒歌里的生字還認(rèn)識嗎?開火車讀讀。2. 這些字還要會寫:(1) (出示“羊、犬”的實物圖、古文字和今文字)老師邊范寫,邊教書寫口訣:羊:左點低,右撇高,橫畫長短有變化,間距相等豎畫正。犬:撇捺展開站得穩(wěn),“大”字右上多一點。(2) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點評反饋。(3) (出示“竹、牧、地”的圖片和今文字)老師邊范寫,邊指導(dǎo):竹:竹的字形就像是竹葉的樣子,左右相似卻不同左邊豎,右邊豎鉤。(讀兒歌:小小竹葉隨風(fēng)飄,最后有鉤不會跑,左小右大有變化,漢字書寫才漂亮。)牧:左邊“牛”字橫變提,右邊反文注意撇。地:土字旁橫變提,“也”字起筆短橫下。(4) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點評反饋。五、 總結(jié)回顧今天,我們讀了一首有趣的兒歌,還學(xué)寫了5個生字?;厝タ梢詫W(xué)學(xué)兒歌里男孩的樣子,騎騎“竹馬”,背背兒歌。