2022春五年級美術下冊 第12課《運動鞋寫生》教案 浙美版

運動鞋寫生一、 教學目的1、 了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。2、 觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以寫生的方式表現(xiàn)運動鞋。3、 培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的思想情感。二、 教學重難點教學重點：觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和寫生。教學難點：多角度地把握運動鞋的整體造型。三、教學課時 1課時四、教學設計課前準備（學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。（教師）制作課件，搜集多組各式運動鞋。教學過程1、 欣賞圖片導入課題（1） 欣賞課件圖片：各式普通的鞋子運動鞋。教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？”（學生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋）（2） 教師：“這又是什么鞋呢？”（學生：“運動鞋”）教師：“我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學們每天運動時都需要穿?！薄敖裉?，我們就一起來觀察運動鞋、表現(xiàn)運動鞋。”2、 觀察、分析（1） 欣賞各式運動鞋觀察、對比，了解細節(jié)。教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學生說一說）小結：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋”（2） 找出相同點和不同點教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學生）分小組討論，找相同點和不同點。 相同點：鞋幫鞋帶鞋底。 欣賞圖片，分析不同。不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。（學生了解運動鞋一些細節(jié)的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節(jié)的表現(xiàn)）3、 繼續(xù)感知，激發(fā)興趣（1） 欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。教師：“猜猜這是誰的運動鞋？”“運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運動員本身的身體條件之外，運動鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項運動成績?！薄耙浑p精心設計的運動鞋也是價值不菲哦！”“今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運動鞋?！薄笆裁唇袑懮?，誰來講一講？”（2） 寫生的定義：是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。直接觀察鞋子，邊看邊畫。4、 如何寫生（1） 展示圖片，引導多角度地觀察運動鞋教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學生觀察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視平視俯視。（2）指導如何多角度地把握運動鞋的整體造型。教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的?！保ㄍ黄齐y點）（3） 繼續(xù)欣賞作品，分析細節(jié)的表現(xiàn)。教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進行細節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看。”小結：“用線條為主的構成，線條的排列是根據(jù)物體的形狀，進行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現(xiàn)畫面黑、白、灰的關系?！苯處煟骸敖裉煳覀兙褪且ㄟ^有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運動鞋?！?、 擺放多組鞋子，提出寫生要求（1） 出示寫生要求“用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生。”“用點、線、面結合的方法進行細節(jié)描繪。”（2） 擺放多組寫生的鞋子（注：擺放寫生的運動鞋應多組，需擺放在學生的視平線以下，有高有低；可以是一只運動鞋擺放為一組，也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組）6、 學生進行運動鞋寫生（寫生過程中，學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習）7、 展示、交流（1） 出示評畫要點（2） 學生根據(jù)評畫要點，評一評自己活同學的運動鞋寫生作品。（3） 教師小結8、 拓展視野（1） 繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。（2） 鼓勵學生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。