2022年(秋)五年級英語上冊 Unit1 What's he like教案 （新版）人教PEP

2022年(秋)五年級英語上冊 Unit1 What's he like教案 （新版）人教PEP一次教學設計Unit1  Whats he like?（第一課時）一、教學內(nèi)容 Main scene  Part A (lets try  lets talk) 二、教學目標 1能正確聽，說，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? 2能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict,3能聽懂，會說，會表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。三、教學重點 學生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。 四、教學難點 用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like?五、教學過程 Step1. Warming-up 1Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。) 2Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1學習Main scene （1）.出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about? （2）.學生看圖片想象并回答老師的問題。 Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl, Oliver, Zoom and Zip （3）.教師引導學生蔣討論的結果展示交流。 （4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 （5）.教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2學習lets try  lets talk （1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。 （2）創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。 （3）看lets talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。 （4）根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。 （5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況。 3Make a survey. S1: Whos your? S2:S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.  Step4  Homework 1Listen and report the dialogue. 2完成課堂檢測中的相關習題。 3Make a new dialogue and act it out。  板書設計      二次教學設計三次教學設計一次教學反思：二次教學反思三次教學反思一次教學設計Unit 1   Whats he like?第二課時教學設計一、教學內(nèi)容 Part A  lets learn ask and answer lets spell    二、教學目標 1繼續(xù)學習，能夠正確聽說“Who is ? He/She iss he/she like? What He/She is  Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。 2能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/ 的發(fā)音。  3能夠聽懂，會說，會表演lets learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 三、教學重點 學生能夠表演lets learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。 四、教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is  Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等。 五、教學過程 Step1. Warming-up 1sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.  兩組師生示范后，進行生生問答。 Step2. Presentation 1Look and guess.看圖片，猜一猜。 教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？ T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T: Yes, he/she is. No, he/she isnt. 兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。 2展示Lets learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。 3look at the pictures and say.看圖說句子。 如：Mr Young is our music teacher. He is old. 4播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。 Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。 1準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。 2讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。 Step4  Homework    板書設計  二次教學設計三次教學設計一次教學反思：二次教學反思三次教學反思一次教學設計Unit 1   Whats he like?第3課時教學設計 一、教學內(nèi)容 Part B lets try  lets talk 二、教學目標 1繼續(xù)學習“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is  Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。 2能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 3在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。 三、教學重難點 重點：學生能夠表演Lets talk的交際內(nèi)容。 難點：能用Whos ?He/She is  Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”進行真實交際。 四、教學步驟 Step1  Warming-up 1sing a song”whos your teacher?” 2我做你說。 請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。 3Lets listen and chant. （同歌詞） Step2. Presentation  1學習lets try 和lets talk （1）listen and tick What is Ms Wang like? A.quiet   B.friendly   C.funny (2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict? (3)教師引導學生將討論的結果展示交流。 (4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 (5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2Let students talk about their teachers in pairs. Step3 Consolidation Play a game:我的偶像 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.  Step4  Homework 1listen and repeat the dialogue. 2完成課堂檢測中的相關習題。 3Make a new dialogue and act it out. 板書設計      二次教學設計三次教學設計一次教學反思：二次教學反思三次教學反思