2022年一年級語文下冊 上學去（第二、三課時）教學設計 浙教版

2022年一年級語文下冊 上學去（第二、三課時）教學設計 浙教版教學要點鞏固學過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導學生自學第三節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容。教學過程一、復習檢查1、用卡片認讀本課生字詞，講講意思。(書、包兩字說說結(jié)構(gòu)和筆順)2、指名朗讀課文。二、講讀課文一、二兩節(jié)。第1節(jié)：1、齊讀。2、這一句講誰?干什么?(講丁丁上學去)丁丁怎樣上學去?(丁丁背著書包上學去)什么時候，丁丁背著書包上學去?(早上，丁丁背著書包上學去。)3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。什么時候誰怎樣干什么早上丁丁背著書包上學去早上媽媽起著自行車放學了(想讓學生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書包上學去”這個句子，在引導學生，仿效此句，說說后面的兩個句子。)4、丁丁早上上學去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢?我們接著往下學。第二節(jié)：5、指名讀課文。6、讀讀議議。丁丁走過什么地方?(板書：什么地方)(小樹林)小樹怎么做?怎么說?(板書：誰小樹怎么做怎么說)(板書：招招手玩捉迷藏)“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里?丁丁怎么做?怎么說?(板書：搖搖手不我要上學去)“搖搖手”和“招招手”一樣嗎?什么不一樣?(動作不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺動手，表示不答應，不同意)7、指導朗讀(小樹的話要用天真、請求的語氣來讀?！巴妗弊肿x的長一些、重一些。“可有趣啦”要加強語氣。丁丁的話，“不”字要讀得堅定有力，說明態(tài)度堅決?！拔乙蠈W去”要讀出作為一個小學生的自豪感。)范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。8、小結(jié)這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會兒，丁丁沒答應。后來丁丁還走過哪個地方，他又是怎樣做、怎樣說的呢?請看第三節(jié)課文。第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用剛才學第二節(jié)的方法自己來學，看看誰最能干。三、指導自學第三節(jié)。1、自由讀課文。1、思考：丁丁走過什么地方?浪花怎么做，怎么說?丁丁怎們做，怎么說?2、把不理解的詞語劃出來，等一會兒提出來討論。3、按以上思考題討論，病邊作如下板書：小河邊浪花點點頭玩捉小魚丁丁搖搖手不我要上學去4、練習朗讀。先讓學生說說浪花的話和丁丁的對話該怎么讀，在讓他們試讀，然后評議，在指名讀和分角色讀。小結(jié)：在上學路上，丁丁沒有答應小樹、浪花的請求，留下來玩。五、作業(yè)：1、抄寫詞語表中2、完成課堂作業(yè)第3題3、朗讀課文六、板書：什么地方誰怎么做怎么說小樹林小樹招招手玩捉迷藏丁丁搖搖手不我要上學去小河邊浪花點點頭玩捉小魚丁丁搖搖頭不我要上學去第三課時教學要點：聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓練方式，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說話能力，同時進行愛學習、上學路上不貪玩等思想教育。教學過程：一、復習檢查1、聽寫生字詞2、指名朗讀課文二、看圖復述課文。(放投影或讓學生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復述課文。)三、分角色表演。四、總結(jié)深化1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當時心里會是怎樣想的?(丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。但是我是小學生，現(xiàn)在要上學去，上學路上不能玩耍，要按時到校，在有趣的游戲我也不去玩。)2、丁丁這樣想，這樣做，對嗎?為什么?3、上學路上，如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢?五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。六、作業(yè)：1、完成課堂作業(yè)第4題。2、把“上學去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。