2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》用除法估算解決問題教案 新人教版 (I)
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2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》用除法估算解決問題教案 新人教版 (I)
2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2除數(shù)是一位數(shù)的除法用除法估算解決問題教案 新人教版 (I)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程 : 一、情境引入:1、口算。2分鐘計(jì)時(shí),學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計(jì)算。教師板書題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。 (1)集體完成。(2)指名學(xué)生板演。(3)說一說,各自是怎樣計(jì)算,如何驗(yàn)算的。(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行分析和指導(dǎo)。(5)表揚(yáng)算理清楚,計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。3、計(jì)算比賽二、自主探究1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.出示主題圖。師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。問:“大約”是什么意思?師:下面我們就來探究估算的方法。估算267÷3時(shí),把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300267÷3100(元)(300)答:每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二:把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷390(元)(270)答:每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.出示主題圖。師:觀察情境圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。師:下面我們就來探究估算的方法。在解決這個(gè)問題時(shí),可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿,182160,所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以,18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一:1820 20×8=160(個(gè))方法二:182180 182÷820三、鞏固提高1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?(1)出示題。(2)讀題,理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)列式解答。(5)說一說自己是怎樣想的。2、有530把椅子,分5次運(yùn)完,平均每次運(yùn)多少把?如果分4次運(yùn)呢?(1)在理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系。(2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大約是多少。(3)精確計(jì)算。(4)交流計(jì)算結(jié)果。3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇,平均放進(jìn)5個(gè)花壇中,每個(gè)花壇放多少盆,還剩多少盆?(1)出示題。(2)理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)獨(dú)立列式解答。(5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園,已知成人票價(jià)10元,學(xué)生票價(jià)5元,10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元,怎樣買票合算?(1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。(2)營造解題氛圍。(3)分組合作,嘗試多種解答方法。(4)比一比,哪小組既解答合理又方法多樣。(5)想一想,在什么情況下師生分開購票是合算的?在什么情況下購買團(tuán)體票合算?(6)給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。