2021-2022年五年級科學上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版

2021-2022年五年級科學上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版一、教學目標（一）態(tài)度、情感   感受自然界的物質(zhì)是變化的。（二）科學能力   1.初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的能力。   2.會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。（三）科學知識   1.知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣。   2.知道蒸發(fā)時會降溫。二、教學重點   知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣，知道蒸發(fā)時會降溫。三、教學難點   會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。 四、教學準備   分組：燒杯里裝溫度略低于室溫的水、毛筆、玻璃片、溫度計等。五、教學過程教學過程教學形式教學活動學習活動（一）導入  （二）認識蒸發(fā)現(xiàn)象  談話  觀察 討論1.    今天我們研究“水到哪里去了”（用濕布寫出課題）2.    請同學們用手蘸著水在玻璃片上也寫一個“水”字進行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。（學生觀察，教師巡視了解）1.玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了？你看到它跑了嗎？（學生自由發(fā)言，可以不站起來）   用水寫字在桌上 學生觀察 自由發(fā)言       （三）認識蒸發(fā)會降溫 提問  講解  提問 討論 討論   實驗1講解2.水的變化是在什么情況下進行的？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？3.通過觀察我們知道水在常溫下，會慢慢變成水蒸氣，飛散到空氣中，這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。因為水蒸氣是無色、無味的氣體，因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。1.怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少？2.水溫呢？3.怎么測水溫？4.教師講解測水溫的方法5. 把溫度計的下端放入略低于室溫的水中，過一會兒拿出溫度計，它所顯示的溫度會怎樣變化？記錄下你的猜想。6.先用溫度計測量市內(nèi)的溫度，然后溫度計的下端放入略低于室溫的水中，測量水溫，最后把溫度計從水中拿出來時，注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。7.你有什么發(fā)現(xiàn)，和同學研究一下，為什么會有這樣的結(jié)果。8.這說明水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)境的熱量，所以物體的溫度會降低。有的同學曾發(fā)現(xiàn)，運動后身體會出汗，人會感到很熱，但人體的溫度沒有升高，反而有所下降，就是因為汗蒸發(fā)時帶走了人體上的部分熱量的緣故。常溫水變成了空氣  再寫字、觀察  用氣溫計量也可以測討論發(fā)言。  學生看教室里掛的氣溫計，在測量水的溫度，報告氣溫、水溫的數(shù)猜想。 學生實驗觀察  學生解釋實驗結(jié)果   游泳的人上岸就覺得身上冷，也是這個原因。 （四）課后延伸談話 注意觀察生活中由于水的蒸發(fā)使溫度降低的現(xiàn)象。下次課和大家說說課下準備  六、板書設計 第一課  水到哪里去了 水        去哪了？              蒸發(fā)   水 常溫  慢慢的  水蒸氣（ 溫度會降低 ）附送：2021-2022年五年級科學上冊 水到哪里去了 3教案 首師大版教學目標：知道水在常溫下會慢慢變成水蒸汽，蒸發(fā)時會降溫。初步具有根據(jù)蒸發(fā)想象蒸發(fā)過程的能力。會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。初步學會設計使酒精、汽油蒸發(fā)的實驗。感覺自然界的物質(zhì)是變化的。教學重點知道水在常溫下會慢慢變成水蒸汽；知道蒸發(fā)時會降溫。初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的能力。會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。教學難點知道水在常溫下會慢慢變成水蒸汽；知道蒸發(fā)時會降溫。教學準備 1.教師準備：儀器、實物。 2.學生準備：墊板、毛筆等實物。教學過程 一、導入1.談話：今天我們研究“水到哪里去了”（用濕布寫出課題），請同學們用毛筆或手蘸著水在玻璃片上也寫一個“水”字進行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。寫字、觀察。引起興趣。注意細心觀察。2.討論：玻璃片和黑板上的水干了。水到哪去了？你看到它跑了嗎？水的變化是在什么情況下進行的？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？討論發(fā)言。培養(yǎng)想象能力。3.通過觀察我們知道水在常溫下，會慢慢變成水蒸氣，飛散到空氣中，這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。因為水蒸氣是無色、無味的氣體，因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。二、新授1.怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少？2.再測量一下燒杯中的水溫有多少度？哪一處的溫度稍低一些？3.思考：把溫度計從低于室溫的水中拿出來，溫度計顯示的溫度會有什么變化？記錄下你的猜想。學生看教室里掛著的氣溫計，再測量水的溫度，報告氣溫、水溫的溫度數(shù)猜想。培養(yǎng)實驗能力、記錄能力。4.把溫度計從水中拿出來時，要特別注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。5.你有什么發(fā)現(xiàn)，和同學研究一下，為什么會有這樣的結(jié)果。解釋實驗結(jié)果。培養(yǎng)分析能力。6.講述：剛才看到的溫度下降的現(xiàn)象說明，水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)境的熱量，所以物體的溫度會降低。有的同學曾發(fā)現(xiàn)，運動后身體出大汗，這時人會感到很熱，但人體的溫度并沒有升高，反而有所下降，就是因為汗液的蒸發(fā)帶走了人體上的部分熱量的緣故。游泳的同學一上岸就覺得身上冷，也是這個原因。一旦身上的水干了，沒有了蒸發(fā)現(xiàn)象，就不感覺冷了。7.我們已經(jīng)知道，水有蒸發(fā)現(xiàn)象，那么其他的液體是否也有蒸發(fā)現(xiàn)象呢？請你自己設計一個實驗，探究酒精和汽油等液體是否有蒸發(fā)現(xiàn)象。把你探究過程中的猜想、觀察到的現(xiàn)象、分析的結(jié)果都隨時記錄好。一會兒我們來交流。全班交流。歸納：水有蒸發(fā)的現(xiàn)象，汽油、酒精也有蒸發(fā)現(xiàn)象，由此我們可以推斷出，液體都有蒸發(fā)現(xiàn)象。自行探究實驗。培養(yǎng)獨立探究的能力。三、總結(jié)思考用什么辦法可以加快水的蒸發(fā)？每組桌上都有一小盤水，請你們小組想辦法讓水很快地蒸發(fā)掉?？茨膫€組的辦法最實用。板書設計：1.水到哪里去了水有蒸發(fā)的現(xiàn)象，汽油、酒精也有蒸發(fā)現(xiàn)象，由此我們可以推斷出，液體都有蒸發(fā)現(xiàn)象。