2021-2022年五年級科學(xué)下冊 斜坡的學(xué)問3教案 冀教版
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2021-2022年五年級科學(xué)下冊 斜坡的學(xué)問3教案 冀教版
2021-2022年五年級科學(xué)下冊 斜坡的學(xué)問3教案 冀教版課 題4. 斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.通過本課教學(xué),要求學(xué)生知道簡單機(jī)械斜面的作用,以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2.他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰稣f明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。3.愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)了解斜面在生活中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話:要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上,可以有不同的方法,其中有一種既簡單又省力的方法,是從地面到車廂斜著搭一塊木板,把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板,當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面,并沿著它向上搬運(yùn)物體時,它就成為一種簡單的機(jī)械斜面。(板書課題:斜坡的科學(xué))二、研究斜面的作用1.討論:一大桶油很重,一個人搬不動;可是沿著斜面,一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用?2.感受:把一個物體提高到一定的高度,體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。3.分析斜面的工作圖,提出自己的猜想: (1)重物被抬高的高度是否相同? (2)重物被抬高時所走的距離是否相同? (3)重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體?我們小組的猜想是 。 4.設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,分小組開展實(shí)驗(yàn)。把木塊立在桌上,將木板(光滑面朝上)的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。 每組滾輪用測力計把它提起,觀察用多少力?把滾動的圓木放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上滾動,速度要慢、勻,觀察用多少力?及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。5.分析整理。6.匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 三、把斜面“卷”起來1.照圖做一做,看看斜面卷起來會變成什么樣子?2.討論交流: (1)分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同?有什么不同? (2)卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)?3.畫出幾個不同坡度的斜面,將它們剪下來,卷在鉛筆上,看看它們有什么不同?4.交流本組的發(fā)現(xiàn)。四、斜面的應(yīng)用1.多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例,學(xué)生分析。2.說一說,你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例?板書設(shè)計:4.斜坡的科學(xué)斜面能省力斜面不省距離斜面越長越省力設(shè)計意圖直接進(jìn)入研究課題自主探究附送:2021-2022年五年級科學(xué)下冊 斜坡的科學(xué) 1教學(xué)反思 冀教版本課以“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”為宗旨,力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識的能力等科學(xué)素養(yǎng)。因此,本課教學(xué)分為三部分:首先,從問題入手設(shè)置情境,教學(xué)一開始就出示“工人叔叔搬運(yùn)油桶”的畫面,讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)幫工人叔叔想想辦法,很自然的引出斜面的話題,拉近學(xué)生與研究主題的距離,使他們更主動、更直接地投入到斜面的研究活動之中。接著,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,研究斜面的作用。通過表格統(tǒng)計每組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,學(xué)生得出“斜面能省力;斜面不省距離;斜面越長越省力”的結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識的能力等科學(xué)素養(yǎng)。最后再學(xué)習(xí)應(yīng)用,遷移拓展,探討生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面。本課教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的教學(xué)情境,在教師的引導(dǎo)和鼓勵下,學(xué)生通過主動參與、經(jīng)歷科學(xué)探究過程,以自己的親身體驗(yàn)來理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)精神,并了解科學(xué)探究的基本思路和方法,掌握科學(xué)知識,培養(yǎng)科學(xué)技能,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。