2021-2022年五年級美術上冊 動漫畫-孫悟空教案 北京版

2021-2022年五年級美術上冊 動漫畫-孫悟空教案 北京版（第一課時）課時：2課時課業(yè)類別：造型表現(xiàn)課一、教學目標：1、知識與技能：學生初步了解動漫畫的基本原理，知道什么是動漫畫。能夠用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)。2、過程與方法：采取創(chuàng)設情境、觀察分析、教師演示和小組合作的形式，學習表現(xiàn)孫悟空的形象特點，并能夠表現(xiàn)出孫悟空夸張的動態(tài)形象。3、情感態(tài)度價值觀：讓學生更加了解民族的動漫藝術。培養(yǎng)學生小組合作的學習意識。二、教學重點：分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點，采取夸張的手法表現(xiàn)孫悟空。（通過教師講解，以及板演展示進行解決。）三、教學難點：如何用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的造型，使畫面具有連續(xù)性。（通過課件、現(xiàn)場演示和拼擺造型進行解決。）四、教學方法：本課運用了講授法、啟發(fā)法、示范法、對比法、觀察分析法。五、學習用具準備：學生：彩紙、課本、勾線筆。教師：課件，范畫、孫悟空活動教具、課本。六、教學過程：一、組織教學：檢查課堂常規(guī)、穩(wěn)定情緒。二、導入：1、請同學看黑板，看老師畫的是什么？【教師演示】生：孫悟空2、師：孫悟空是作家吳承恩撰寫的神話小說西游記中的主要人物，今天我們就來學習動漫畫孫悟空一課。出示課題：【動漫畫孫悟空】三、講授新課：1、介紹大鬧天宮：欣賞影片片段：師：剛才我們欣賞的是我國第一部彩色動畫長片大鬧天宮，它是以西游記為題材，共分為上下兩集，分別完成于1961年與1964年，是由幾十位畫家歷時四年共繪制了154000多幀圖畫而成。2、出示兩張不同版本的孫悟空造型。師：一個是我們剛剛看過的在動畫片大鬧天宮中孫悟空的造型，另一個是我們同學很熟悉的現(xiàn)代版西游記中的形象。提問：這兩個孫悟空的造型有什么相同和不同之處？生：相同：都是孫悟空。 不同：臉部的造型不同?，F(xiàn)代版的形象模仿了人物五官，更加擬人化了。動畫版中的臉部大量借鑒了中國京劇中臉譜的形式，形象具有傳統(tǒng)的民族特色。它的造型結合了中國傳統(tǒng)藝術與民族文化，具有典型的中國特色。小結：今天我們就來學習畫傳統(tǒng)的孫悟空形象。3、分析孫悟空頭部的造型特點。提問：剛才老師已經(jīng)表現(xiàn)了孫悟空正面的頭部造型，那下面請同學仔細觀察孫悟空頭部的正面與側面有什么不同？（仔細觀察孫悟空的臉型、五官有什么不同？）生：正面臉型像個桃心，比較正。五官也比較對稱。側面的臉型與五官都只能看見一半。【板書：教師示范偏側面的頭部造型】師：孫悟空的頭部除了角度的變化外，它的表情也可賦予豐富的變化?！境鍪窘處煴砬榉懂嫛刻釂枺赫l說說你從哪看出來它的表情是有變化的？生：眉毛的變化、眼睛的變化、嘴的變化、表情線的變化等。師：我們在表現(xiàn)孫悟空頭部的時候，它的五官的這些部位都是可以有變化的。4、分析孫悟空的整體形象。這是孫悟空在花果山當美猴王時的造型，頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子黃金甲，腳系藕絲步云履。行頭非常的氣派。提問：今天我們主要來分析孫悟空最具典型性的裝扮是什么樣子的？【板書：學生邊說教師邊畫】生：頭戴黃色軟帽身穿黃色的和尚服 腰圍橙色虎皮裙 黒靴紅褲 長腿細腰 灰藍色的大圍巾5、分析孫悟空的動態(tài)特點。師：請學生擺一個心目中孫悟空最有特點、最具代表性的一個動作。提問：觀察孫悟空的高難度的動作，這些動作有什么特點？生：動作幅度大，表現(xiàn)夸張。提問：為什么它能做出這么高難度的動作呢？生：孫悟空神通廣大。6、了解動漫畫的原理。 提問：剛才我們分析了孫悟空的形象特點，下面我們再來看這節(jié)課動漫畫孫悟空，誰知道什么是動漫畫？生：能夠動起來的。小結：動漫是影視動畫與書籍漫畫的統(tǒng)稱。動畫主要就是在影視中播放的，是能夠動起來的。提問：出示幾幅孫悟空揮金箍棒的圖片，看看它是如何動起來的？（課件演示）小結：這是利用了人類“視覺暫?！钡奶攸c創(chuàng)作完成的。但要注意幾張畫面的大小與位置要基本一致，他的動作才能夠連續(xù)的動起來。7、教師演示教師出示教具，擺出一個孫悟空在空中飛的動態(tài)形象。提問：老師如果想要表現(xiàn)一個孫悟空在空中飛著揮動金箍棒的連貫動作，應該怎么表現(xiàn)？（比如要讓胳膊動起來）教師演示第二幀畫法提問：第三張孫悟空的胳膊應該怎么變化？【教師出示動漫范畫】提問：如果把三張連貫起來，你覺得應該是什么樣的？四、學生實踐：1、小組交流：老師給你們每組都準備了孫悟空不同動態(tài)形象的線描畫，由于時間關系，老師已經(jīng)把基本的身體位置給你們了，你們只需要在上面添畫頭部和四肢的變化。給每組1分鐘的時間來討論交流。提問：你們組是怎么安排每個人的畫面的？哪幾個地方是可以動起來的？由一組學生起來匯報2、出示作業(yè)內(nèi)容：小組合作用動漫畫的方法來表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)形象。3、作業(yè)要求：（1）、要表現(xiàn)出孫悟空臉部的形象特點。（2）、動作夸張，具有連續(xù)性。（3）、盡量做到讓動作與表情都可以動起來。由組長負責，分工要明確，使你們組每個人的畫面組成在一起能夠動起來。動的地方盡量可以多一點。五、展示評價：師：把每組學生的畫用相機拍照下來，放在電腦里讓組長進行快速播放，看看是否可以動起來？評價要點：動作是否能夠連在一起，具有連續(xù)性？ 是否表現(xiàn)出了孫悟空的臉部特點？展示形式：電腦上進行播放。六、拓展：師：孫悟空這個動畫形象家喻戶曉、深入人心，老師小的時候就非常喜歡看，到了今天你們也很喜歡，這就說明了孫悟空這個動畫形象的魅力所在。今天我們只是完成了四幅小小的動漫畫，老師希望你們今后可以依靠集體的力量，通過大家共同努力的成果，全班同學能夠一起來創(chuàng)作一部完整的動漫畫。附送：2021-2022年五年級美術上冊 動物的臉 1教學反思 人美版這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域中的中國國畫課。針對五年級的小學生對中國畫中的墨色、用彩、運筆都有了初步的掌握，對宣紙的特性也有了認識。在此基礎上，本課主要引導學生根據(jù)各種動物不同的臉部特征進行造型表現(xiàn)的，從而運用中國畫特有的表現(xiàn)方法，引發(fā)學生用國畫的形式進行創(chuàng)作的興趣。本課設為兩大頁面。第一頁面中展示了畫家黃永玉的作品貓頭鷹和一張6歲學生畫的貓頭鷹進行對比，主要是讓學生在欣賞的過程中，認識到藝術作品與生活的關系。并且能夠讓學生們通過欣賞書中的作品，仔細觀察、體會、并發(fā)現(xiàn)畫中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運筆相結合的表現(xiàn)，在此還展出了畫貓臉的分布圖，更進一步讓學生們能夠在仔細觀察、對比的過程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同，掌握如何抓住特征來進行繪畫。第二頁面，展示了5張學生的作品和四種動物頭像圖片，這是為了讓學生們先通過欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動物的臉部特點，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面，以書中提供的動物圖片作為素材，給予進一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。在整堂教學設計的過程中，我盡可能的體現(xiàn)學生積極自主參與學習并進行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習，以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動物的臉；并在最后大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識。在本節(jié)課中尤其要注意指導學生作業(yè)練習，使學生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學生大膽展開想象，畫出有趣的動物臉部特征。