2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 My familyLesson 6 Having Fun Together教案 冀教版

2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 My familyLesson 6 Having Fun Together教案 冀教版一、教材分析本單元重點講述Li Ming來到加拿大后在Jenny家發(fā)生的事情。本課教學(xué)內(nèi)容是要讓學(xué)生了解Jenny家客廳的物品擺放及Jenny家人在客廳中的活動。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生用自己的語言來談?wù)摽蛷d里的物品，并要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)來描述人們在living room中的活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）聽、說、讀、寫客廳里的物品TV,chair,couch，以及描述或介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。（2）能夠牢固掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，并將之靈活運(yùn)用到課文圖片的談?wù)摷皩嶋H生活中，就家人在家里的活動用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行簡單、準(zhǔn)確的描述。2.情感及文化目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、用英語和他人進(jìn)行交流的興趣，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，并能主動利用語言環(huán)境鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人，使之能在小組活動中積極參與他人合作，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。（3）通過學(xué)習(xí)客廳物品及對家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情，熱愛家庭，增強(qiáng)學(xué)生對家的熱愛及對父母的尊重。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點（1）掌握客廳里的物品單詞。如：TV, chair, couch（2）掌握動詞短語。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。（3）現(xiàn)在進(jìn)行時的理解、掌握和運(yùn)用。2. 教學(xué)難點（1） 變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting（2） 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時以及能夠熟練運(yùn)用。四、教學(xué)過程（一）Step 1: Warming upA. Sing a song “In the Living Room.”B. Revision T: Where do you live? I live in a house. Heres my house. How many rooms? Guess what room is it. S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.    設(shè)計意圖：“萬事開頭難”。一節(jié)課的導(dǎo)入必須要自然、輕松，針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生同唱一首“In the Bathroom”。通過演唱和表演，共同創(chuàng)造了一個和諧的課堂氛圍。通過一個物品找房間的活動來復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）  Step 2: New Teaching.T: There is a _, a _ and _in the bedroom/kitchen/bathroom. But theres nothing in the living room. Guess whats in my living room.(出示電視、小沙發(fā)、長沙發(fā)的模型) T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: (指椅子)Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair.T: Where is the TV？S1: Heres the TV.T: （出示 Jenny家客廳的圖片課件）What can you find in the living room?S1: This is a _.S2: These are _.S3: I see _.S4: I like _.T: What do you do in the living room?(選擇和本課有關(guān)的短語板書)    設(shè)計意圖：在幫助物品找房間的活動結(jié)束之際詢問學(xué)生客廳里有什么，順便引出了本課的重點生詞chair, TV和couch，起到了一箭雙雕的雙重作用。通過對Jenny家客廳的反復(fù)談?wù)?，既突出了趣味性，又給學(xué)生提供了獲取成功和自信的機(jī)會，使這些詞匯深深印在了學(xué)生的腦海里，為下一步的學(xué)習(xí)提供了良好的心理準(zhǔn)備。What do you do in the living room？這是個拓展性很強(qiáng)的問題，這會使學(xué)生的語言自然流露，使語言與實際生活緊密聯(lián)系。（三）  Step 3: Game教師讓一個學(xué)生看動詞短語，然后做動作，其他同學(xué)回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。 教師把黑板上的短語變成現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。T: Today well meet a new friend. (出示現(xiàn)在進(jìn)行時自我介紹的課件)T: (出示Jenny家客廳的圖片) Ask and answer about the picture.設(shè)計意圖：為了突破本課的教學(xué)重點 現(xiàn)在進(jìn)行時，教師特別設(shè)計了游戲活動look and do the action。一方面調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面通過用Whats he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人稱的提問，講解了各種人稱句式，進(jìn)行了層次化的語言訓(xùn)練。（四） Step 4: ConsolidationT: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”(學(xué)生有目的的去聽課文。)OK, answer the question.(讓學(xué)生回答問題。)T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.(主要是針對現(xiàn)在進(jìn)行分詞的練習(xí))Listen, repeat and check your answers.    設(shè)計意圖：引入課文教學(xué)，每一遍聽磁帶朗讀都讓學(xué)生帶著不同任務(wù)有目的的去聽。同時進(jìn)行了寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音時善于抓住關(guān)鍵詞的習(xí)慣。（五） Step 5: ActivitiesT: Show a picture of your living room and talk about it with your partner.（六） Step 6: HomeworkT: Talk about your living room with your friends and your family.    設(shè)計意圖：語言的形成和發(fā)展，僅憑課本教學(xué)是不夠的。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組中討論自己家的客廳，既是對本課知識的外延，又幫助學(xué)生在實際生活中運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。真正遵循 “為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則。附送：2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 my new teachers教案1 人教PEP一、教學(xué)目標(biāo)：1.課的重點句型：whos your math teacher? Mr.zhao. whathe Like? hes thin and short. hes very kind. 2.鍛煉學(xué)生的聽、說英語的能力。二、教學(xué)重點：  本課時的重點掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？    Hes thin and short. Hes very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。三、教學(xué)難點：  Lets try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。 四、課前準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。 2一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 五、教學(xué)過程：  1Warmup（熱身）  （1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。  （2）學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：  A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.  B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.  A： Whos your art teacher？   B： Mr Hu   A： Whats he like？     B： Hes short and thin！  2 Lets try and talk (操練)     Lets try  反復(fù)播放Lets try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Lets talk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。  Lets try部分錄音內(nèi)容如下：  Boy：Whos your English teacher？Girl：Whos your math teacher？       Girl： Mr Black         Boy： Mr Li       Boy： Whats he like？     Girl： Whats he like？      Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin     Who are the two men they are talking about?        （1）播放Lets learn A中的四句話。提問：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 （2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。  （3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Whos this man /  woman？ Whats he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。  3Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）     （l）讓學(xué)生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習(xí)。     （2）讓學(xué)生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。     （3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。  4. 小結(jié)  句型：  Whos your math teacher？   Mr Zhao   Whats he like？      Hes thin and short. Hes very kind.