2021-2022年五年級語文下冊 晏子使楚 3教案 浙教版

2021-2022年五年級語文下冊 晏子使楚 3教案 浙教版一、 教材分析1.“晏子”是春秋時代齊國的國相，名嬰，字平仲，是有名的政治家。子：是古代對男子的尊稱。2.這是一篇歷史故事，文章記敘春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子針鋒相對，反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。3.三次斗智充分表現(xiàn)了晏子的才干和愛國熱忱。三次反駁楚王的話，有嚴密的邏輯關(guān)系，可以進行邏輯思維訓練。二、 教學目標1.學會理解句子含著的意思。2.學會本課10個生字，理解17個詞語的意思。3.能給課文分段，寫出段落大意。4.了解晏子出使楚國，如何以超人的智慧和善辯的口才，三次駁倒楚王，維護了齊國的尊嚴。三、 教學重點與難點教學重點：理解含義深刻的話。教學難點：晏子反駁楚王的話中的邏輯關(guān)系。四、 教學準備：小黑板五、 教學時間：3課時第1課時（一） 教學目標1.學會生字，理解詞義。2.初讀課文，了解主要內(nèi)容。3.理解晏子第一次反駁楚王的話。（二） 教學過程1.揭題并解題。使：出使簡單“春秋”：我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年。簡介晏子。誰能用自己的話講講課題的意思？（晏子受命代國家到楚國去執(zhí)行任務。）2.初讀課文，自學生字新詞。（1）讀準字音：淄敝枳 首都（2）解釋詞語：大夫國勢欺君之罪侮辱敝國（1） 檢查自學。指名朗讀課文。（分節(jié)輪讀。著重檢查生字和多音字的讀音。）3.再讀課文，理清層次。（1） 課文主要寫了哪兩個人？他們之間發(fā)生了什么事？（2） 課文從哪里到哪里寫了這些內(nèi)容？（3） 齊讀3-5自然段。4.學習1-3自然段：（1） 指名讀課文。思考：楚王為什么要侮辱晏子？晏子是怎樣反駁楚王的？結(jié)果如何？是什么原因促使楚“只好”打開城門？（2） 理清第一次反駁楚王話中的邏輯關(guān)系。這是狗洞，不是城門。我要是訪問“狗國”，當然得鉆狗洞。所以楚國是狗國用“因為又因為所以”說話理清-之間的關(guān)系。（3）小結(jié)：楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，等于承認“楚國是狗國”，楚王當然不會承認，所以“只好”吩咐大開城門了。從這里，我們可以看出晏子（聰明才智）。5.作業(yè)：練習本1、2題。第2課時（一） 教學目標1.閱讀課文第二段關(guān)于晏子三次反駁楚王的內(nèi)容，能說出楚王侮辱晏子，晏子反駁回楚王時的話中“話”。2.進一步了解晏子的聰明才智。（二） 教學過程1.學習第二段。（1） 默讀第4自然段。思考：見到晏子后，楚王的態(tài)度如何？（2） 出示：上等人訪問上等國家。下等到人訪問下等國家。我最不中用，被派到這里來。所以我訪問的是（下等國家）。請同學們從課文中找出有關(guān)句子，讀一讀后填空。晏子說這段話是針對楚王的哪句話而言的？（3） 小結(jié)：如果楚王認為晏子是下等人，也就等于承認楚國是下等國家。楚王當然不會承認，那么他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。（4） 楚王兩次想侮辱晏子，都沒成功，他甘心嗎？后來他又怎樣做？晏子怎么對待的？結(jié)果怎樣？默讀第5自然段，仿照填空題，自己歸納，理解句子間的邏輯關(guān)系，寫出“所以”桔長在淮南（ ），桔長在淮北（ ），這是因為水土不同。齊國人在齊國（ ），齊國人到了楚國（ ），這是因為（ ）。（5） 小結(jié)：晏子舉了桔子的例子，再針對楚王的侮辱，點出楚國的環(huán)境不好，社會風氣差，使得齊國人到了楚國成了犯人，駁得楚王“只好”賠不是。晏子維護了齊國的尊嚴，真不愧是齊國的國相。2.朗讀第4、5自然段。進一步感受晏子的聰明才智。3.作業(yè)：練習本3、4題。第3課時（一） 教學目標1.概括段落大意。2.總結(jié)全文，再次體會晏子的過人才智和善辯的口才。（二） 教學過程1.通過三次較量，楚王對晏子的態(tài)度怎樣了？（楚王尊重晏子了。）2.楚王為什么有那么大的轉(zhuǎn)變？（晏子的聰明、才智、膽識讓他折服）3.你從哪里看出了晏子的聰明、才智？（1） 按照學生回答給課文分段。（事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2） 試著概括段意：第一段（1、2自然段）：楚王仗著國勢強盛，想趁機侮辱出使到楚國的晏子。第二段（3-5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對他的侮辱，維護了齊國的尊嚴。第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。4.作業(yè)：練習本上5、6題。附送：2021-2022年五年級語文下冊 晏子使楚 4教案 人教新課標版教學目標：1通過正確流利、有感情地朗讀課文，理解句子間的邏輯關(guān)系，學習簡單的推理。2學會生字新詞。3理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。4. 引導學生理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。教學重點：能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。教學難點：理解句子間的邏輯關(guān)系，學習簡單的推理。課時安排：1課時教學設(shè)計說明：晏子，春秋時代著名的政治家和外交家，當過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時，智斗楚王，維護齊國尊嚴的三個小故事。課文就是由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？這是本課教學的重點，也是學生學習中的難點。教學步驟：一、揭示課題。我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。（“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國?！保┒⒆x課文，自學字詞。要求讀準生字字音，理解字詞。讀準字音：淄 敝 枳 淮指導書寫：淄、敝（筆順）辱、臣（筆順）理解詞語：大夫、欺君之罪、侮辱、敝國 安居樂業(yè)、得意洋洋、囚犯三、再讀課文，理清課文層次。1.課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。2.讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。四、閱讀了解三個故事。（一）閱讀理解第一個故事。1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家？”這句話的言下之意是什么？ 理解晏子的推理方法： 訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以_ 3.楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當時是怎樣想的？（如果讓晏子從狗洞進來，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。）4.有感情地朗讀這個小故事。 （二）閱讀理解第2、3兩個故事。1.默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結(jié)果怎樣？ 結(jié)合填空理解晏子話的含義：（1）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是_。（2）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強盜，因為_。這句話中的“水土不同”是指_ 2.有感情地朗讀兩個小故事。（三）總結(jié)課文，鞏固練習。1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？（機智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）2.復述故事。 每人選擇一個小故事，準備后復述。3.按要求摘錄課文中的詞語。（1）寫動作的：_ （2）寫神態(tài)的：_ （3）寫外貌的：_