2021-2022年四年級語文下冊 大地的話3教案 北師大版

2021-2022年四年級語文下冊 大地的話3教案 北師大版教學目標： 1.獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。 2.根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 3.能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點： 1.本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。 2.學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。教學難點：體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據(jù)關鍵詞，理解詩意并仿寫。課前準備：多媒體電教 授課時數(shù)：2課時 第一課時教學目標：有感情地朗讀課文，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學過程： 一、新課導入。 1.教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？ 2.教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？ 3.師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內(nèi)容大地的話。（多媒體出示課文內(nèi)容）二、品讀悟情。 1.教師配樂范讀。 師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？ 指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草） 設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。 2.學生自由讀詩，自學生字詞。 （1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。 （2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學生字詞。 （3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。 （4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點識記“蕊”字。 3.默讀詩歌，理解內(nèi)容。 （1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。 （2）學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。 （3）全班交流。 4.分角色讀，指導學生用“心”說話。 （1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。 （2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？ （3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學生評價。 三、換位抒情。 1.（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？ 2.四人小組合作交流，教師巡視指導。 3.全班交流。 四、總結升華。 1.學生齊讀最后一小節(jié)。 2.再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。 3.隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子） 4.聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。 第二課時教學目標:根據(jù)詩中的關鍵詞，結構和語文風范，訪寫第一小節(jié)。教學過程:一、了解作者：關登瀛 1938年生，兒童文學家。兒童長篇小說黃花谷西部流浪記小腳印等，詩集春天的魔術師花意四季。二、以說促寫。 1.（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W生小組合作交流。） 2.（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。 全班展示交流。 三、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示 四、課后小結。 板書設計： 呵護種子成長 任憑小鳥飛翔大地的話 給游魚足夠的水 給小草一定的地位 總結升華：愛一切生命，儲一切寶藏附送：2021-2022年四年級語文下冊 大瀑布的葬禮 1教學反思 魯教版 大瀑布的葬禮講述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。本課的學習重點是能找出迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。學習難點是體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。 我在指導學生朗讀時，采用觀看雄偉宏大的瀑布畫面，將學生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。指導朗讀描寫雄偉壯觀的塞特凱達斯大瀑布的部分（第、自然段）時，我先讓學生欣賞大瀑布，再讓學生用自己的話贊美瀑布，找出課文中贊美瀑布的詞，充分體會瀑布的雄偉壯觀后，讓學生朗讀，學生很自然地讀出瀑布的磅礴氣勢。這時我話音一轉(zhuǎn)，說：“同學們，我相信。大瀑布的美麗已深深地印在我們的心上，可有誰會想到，所有的一切，我們這也看不到它了，它成了歷史，成了我們記憶中的夢。我實在不忍心看到它現(xiàn)在的樣子。”學生立刻心情沉重，緊接著觀看逐漸枯竭的瀑布，讓學生說說心中的感受，滋味，再配上凄涼的音樂，讓學生朗讀描寫瀑布逐漸枯竭的部分（第自然段），學生情不自禁地進入了情境，朗讀效果特別好。恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣。本課的課件運用很成功，帶學生進入了情境，我想直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。我用設計總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學難點。我巧用課文的空白點，設計一個總統(tǒng)演說的練習：如果你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上，面對巴西人民，你會說些什么？現(xiàn)場演說，難度較大，可是學生們的回答卻是那么有力?！芭總?，先生們：今天在這里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之陶醉。如今，它靜靜地躺著，在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動起來，保護環(huán)境，保護我們的家園，讓大瀑布的悲劇不再重演?！倍嗝淳实难菡f啊。課外拓展：1.年后，塞特凱達斯大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復了原來的雄偉壯觀的景象，如果你再次站在大瀑布前，你會發(fā)出怎樣的感慨？ 2.展開想象，試著寫一首詩歌，描繪一下年后塞特凱達斯大瀑布的美麗景觀。3.請你以“塞特凱達斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫一封信。4.注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？迫使塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的原因有：1.世紀年代，巴西為了發(fā)電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站伊泰普水電站使塞特凱達斯大瀑布的水源大減。 2.周圍許多工廠用水毫無節(jié)制。3.沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。教學時，我只是讓學生通過默讀第自然段找出這三個原因。課后，我感覺沒有突出重點。倘若能這么教學將更好。找出書中的原因后，讓學生了解伊泰普水電站的有關資料，了解伊泰普水電站發(fā)出的電對本國經(jīng)濟和人民生活的重要，再讓學生思考：建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹都是為了建設家園，你們怎么看待這個問題？使學生全面的辨證地看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤，導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護的責任心，不注意保護生態(tài)平衡，不愛護我們生存的地球，沒有用科學的方法合理利用水資源。