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2021-2022年語教版語文二年級下冊《猜猜他是誰》教案說課稿

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2021-2022年語教版語文二年級下冊《猜猜他是誰》教案說課稿

2021-2022年語教版語文二年級下冊猜猜他是誰教案說課稿教學(xué)目的:1、 在猜的過程中,讓孩子們體會到什么是成長,而由照片講述的成長中的故事,又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。2、 在講的過程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。教學(xué)重點:在猜的過程中,讓孩子們體會到什么是成長,在講的過程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備:小時候的照片。一、 導(dǎo)入。小朋友們,生活總是五顏六色多姿多彩的,有陽光和雨露,有濃濃的親情和友情,我們的相冊就記錄著我們的故事,一張照片就有一個有趣的故事,每當(dāng)有客人來我們家時,我們一定樂意拿出自己的相冊,讓他看看照片,給他講講故事,一起分享快樂,對嗎?二、 猜猜他是誰?1、今天,我們就來做一個游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰?”2、你們看,老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片,老師隨意抽一張,先用你們的火眼金睛猜猜他是誰?猜到以后,我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲?照片中藏著一個怎樣有意思的故事,好不好?聽老師提要求:在說的時候聲音洪亮,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、講講你的故事。1、教師隨意抽取照片:同學(xué)們,你們瞧,照片上的小朋友笑得多開心哪!猜猜看,他是誰?為什么笑得那么開心?2、同學(xué)們上臺說自己的照片。3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。4、學(xué)生分小組互說,組內(nèi)評出好的來展示。四、把故事寫下來。1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事,大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧!讓我們都來分享你的快樂!(不會寫的字用拼音代替。)2、學(xué)生動筆寫,教師巡視指導(dǎo)。3、優(yōu)秀作品展示。猜猜他是誰說課今天,我說課的內(nèi)容是語教版第四冊第一單元的語文生活猜猜他是誰,這一單元的課文都圍繞“生長、成長”的話題,本題也是如此。本課的教學(xué)目的是在猜的過程中,孩子們會體會到什么是成長,而由照片講述的成長中的故事,又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。因此,這節(jié)課的重點是在猜的過程中,讓孩子們體會到什么是成長,在講的過程中,要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備:(1)既然題目是“猜猜”他是誰,那么在選擇照片時,不要選擇讓別人一看很容易辨認(rèn)的照片,否則會降低活動的趣味性。(2)選擇的背后應(yīng)該記錄著一件有意思的事情,讓發(fā)言者有的說。在教學(xué)過程中,我采取“抽照片猜一猜”的游戲形式進行,教師在交上來的照片里任意抽取,抽到誰,誰先說。在抽取的過程中,我有意將平時口語表達較好的學(xué)生照片抽出,讓他先說,可以起到示范的作用。說一說照片上的自己幾歲?照片中藏著一個怎樣有意思的故事。要求學(xué)生聲音宏亮,表現(xiàn)大方,語言有一定的條理,對于表述的事情,交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。對于二年級的學(xué)生,寫作的要求不能過高,能將自己口述的內(nèi)容比較有條理地記錄下來就可以了。由于能力有限,在教學(xué)中還存在很多不足的地方,請各位老師提出寶貴意見。附送:2021-2022年語文A版一年級上冊一年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字,自主積累詞語。2.準(zhǔn)確朗讀課文,背誦課文。3.引導(dǎo)孩子們了解并喜愛學(xué)校生活。    教學(xué)重點認(rèn)識7個生字,朗讀并背誦課文。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片或多媒體課件。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程第一課時(一)導(dǎo)入新課由圖導(dǎo)入。認(rèn)識本書的主人公之一“安安”。(編者在課本中設(shè)計了三個主人公,即安安、寧寧、云云,這樣的設(shè)計能使課本和孩子們的距離更近,使孩子們時時都感到書中有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,自己和主人公一起成長)小朋友,今天,我們班來了一位新同學(xué)。(出示“安安”圖)這是個活潑可愛的小朋友,他的名字叫安安。小朋友們跟他打個招呼吧!老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安今年也上一年級,(板書課題,帶讀)從今天開始,安安和我們一起學(xué)習(xí)語文,每天和小朋友一起上學(xué)、讀書,和小朋友一起長大,成為大家最好的朋友。(二)看圖說一說1.小朋友們,現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了,來到學(xué)校你最想做什么呢?2.請小朋友打開書,觀察圖畫,自己說一說,安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)3.指名說一說。(多讓一些孩子說說)引導(dǎo)孩子把話說清楚,說完整。4.猜一猜,安安在學(xué)校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說話)老師小結(jié)過渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們來到學(xué)校,就像快樂的小蜜蜂飛進了美麗的花園里。(三)朗讀課文1.老師范讀兩遍。對學(xué)生提出聽的要求:第一遍范讀,老師讀慢一些,學(xué)生逐字聽清字音。第二遍范讀,老師有感情地讀,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想:聽懂了什么?聽完后指名學(xué)生說一說自己的理解,給予肯定。2.老師領(lǐng)讀三遍。全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學(xué)生感受到朗讀時的停頓和快慢。由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。3.多種形式朗讀,可穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。如學(xué)生自由讀,指名讀,同桌讀,分小組讀,換名字讀(把安安換成自己的名字),教師引讀,學(xué)生接讀,配樂朗讀等。保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間,讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達到熟讀成誦。(四)拓展1.與同桌交流:你叫什么名字?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?2.指名說一說。(五)作業(yè)朗讀并背誦課文。第二課時(一)復(fù)習(xí)課文用自己喜歡的方式背一背課文??梢员吃?,也可以把“安安”換個名字背,還可以請一個自己認(rèn)識的同學(xué)一起背。(二)認(rèn)讀生字1.利用生活識字。在學(xué)習(xí)第一課的時候,我們小朋友就學(xué)會了用各種方法來認(rèn)字,其實,生字寶寶就藏在我們的身邊,你們看,這是什么字?(利用室牌學(xué)習(xí)“一年級”三個字)我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng),那就是(老師示范寫字的動作)對,這兩個字就念“寫字”。2.利用兒歌識字。逐個出示生字“又”和“小”(可用課件,也可以用生字卡),小朋友,你能認(rèn)出這兩個生字寶寶叫什么名字嗎?3.老師帶讀生字。4.指名認(rèn)讀生字,并有目的地引導(dǎo):“你是怎么記住這個字的?”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識記生字的方法。記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的,尊重孩子們的意見,老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵大家用更好的方法記憶。5.在課文中找出生字。在課文中圈出生字,并把畫出的生字讀一讀,可以考一考周圍的同學(xué)。6.開火車認(rèn)讀生字。(單軌列車,將生字的順序打亂,比賽看哪一組的列車開得快)(三)積累詞語1.幫生字寶寶找朋友。一年寫小2.找出詞語庫中的詞語,畫上“_”,并讀一讀,記一記。讀書寫字一年級3.開火車認(rèn)讀。(雙軌列車,同桌的小朋友一起讀,比比哪一組記得更好)(四)朗讀背誦課文1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確,最流利。2.集體朗讀并背誦課文。3.有針對性地指名背誦課文。(五)作業(yè)認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個生字。

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