2022年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

2022年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2、讓學(xué)生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：前三個(gè)欄目第二課時(shí)：讀讀背背、我的小筆頭。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境、激趣師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字?學(xué)生齊說：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？二、會(huì)意組字、妙趣橫生1、“卡通刀”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個(gè)卡通字“刃”這下我經(jīng)過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）誰用上我說一個(gè)成語呢？ “迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導(dǎo)學(xué)生查字典理解圖意及引深意2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）依次總結(jié)出“人”“木”人-從-眾木-林-森4、出示卡通“木”我再給大家表演一個(gè)絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個(gè)成語“本末倒置”你們想象一下這個(gè)圖片應(yīng)怎樣放置，查查字典是什么意思呢？三、看誰寫的最漂亮1、師：同學(xué)們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進(jìn)行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評(píng)價(jià)。四、我的采蜜集1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊(cè)子，也是我校高年級(jí)哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。2、課件出示“蜘蛛”的資料師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作：名稱：-特征：-習(xí)性：-喜歡吃：-圖片:3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。4、鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累小動(dòng)物的有關(guān)資料才，制作小小研究生，并寫一寫。5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。五、讀讀背背1、師：出示課件，“三字經(jīng)”2、學(xué)生自由讀，整體感知。3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。4、小組匯報(bào)，全班交流。（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解其意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分理解內(nèi)容）。5、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。六、我的小筆頭1、出示圖片，讓學(xué)生看圖自己先說一說內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象。2、讀一讀小作者是怎樣寫的？3、學(xué)生自由讀。4、你們想不想比她寫得更好？5、小組討論各抒己見說一說，然后再寫一寫。6、每人寫一首“太陽”7、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評(píng)。附送：2022年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第4課祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書課題。配樂朗誦詩歌。2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2、把詩歌讀熟。3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。4、認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）指名朗讀課文三、理解課文1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。3、派代表說一說。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方）2、“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。四、擴(kuò)展延伸1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫一畫吧！2、如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問題？五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。