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2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3《土壤的保護(hù)》說(shuō)課稿 湘教版

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2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3《土壤的保護(hù)》說(shuō)課稿 湘教版

2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3土壤的保護(hù)說(shuō)課稿 湘教版一、 說(shuō)教材和學(xué)情:本節(jié)內(nèi)容是湘教版三年級(jí)科學(xué)土壤單元的最后一課,學(xué)生在學(xué)習(xí)了土壤的成分,知道本地土壤的類型后,了解人們對(duì)土壤的破壞,培養(yǎng)學(xué)生從小做起,從現(xiàn)在做起保護(hù)土壤,保護(hù)家園的責(zé)任感,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),了解保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要性。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè),第一個(gè)是科學(xué)探究目標(biāo)、了解哪些現(xiàn)象是破壞土壤的行為。會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng);第二個(gè)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生要意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性;第三個(gè)是科學(xué)知識(shí)目標(biāo):知道保護(hù)土壤的方法。三、 說(shuō)重難點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性,號(hào)召大家主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的活動(dòng)中去;難點(diǎn)是能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng),學(xué)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。四、 教學(xué)方法:保護(hù)土壤一課通過(guò)學(xué)生課前搜集資料,對(duì)身邊現(xiàn)象的觀察,為課上交流、討論、提出合理建議做充分的準(zhǔn)備。在授課過(guò)程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,全員參與、互動(dòng)交流的思想,主要采用了聯(lián)想法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。五、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念:注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,全員參與、互動(dòng)交流的思想。六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課的授課我主要涉及了三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié),先復(fù)習(xí)了土壤的種類,了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況后,提出土壤在我們生活中的重要地位,可是還有人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),正在肆意的破壞我們的土壤,從而引出第二個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)新知。這一環(huán)節(jié)首先啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,回顧我們身邊人們的哪些做法是破壞土壤的行為,然后啟發(fā)學(xué)生想象如果一直這樣下去,我們的大地會(huì)變成什么樣子,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。最后引導(dǎo)學(xué)生明白,作為小學(xué)生,我們通過(guò)怎樣辦法保護(hù)土壤。第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸,使學(xué)生明白我們不僅可以保護(hù)現(xiàn)有的土壤,對(duì)于那些已經(jīng)被破壞或是不宜耕種的土壤還可以改良,教會(huì)學(xué)生改良土壤的方法。與此同時(shí)布置了一道課外作業(yè):為呼吁全社會(huì)保護(hù)土壤設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。七、 教學(xué)反思: 本節(jié)課以學(xué)生熟悉的、隨處可見(jiàn)的土壤為話題,從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),土壤是億萬(wàn)生命的母親,是人類賴以生存的重要基礎(chǔ),從而引出保護(hù)土壤的重要性。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重做到了以下幾點(diǎn):1、重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在搜集人們的哪些做法是破壞土壤的行為時(shí),努力鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并啟發(fā)他們說(shuō)出理由;2、重視兒童的學(xué)習(xí)意愿。在學(xué)生討論:“一直這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子?我們的生活又會(huì)變成什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)交流時(shí),尊重孩子的理解,然后適時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng);3、承認(rèn)個(gè)別差異。人常說(shuō):“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”一個(gè)班50多個(gè)孩子,他們的發(fā)展水平是參差不齊的,課堂上通過(guò)相互之間的平等交流,使孩子一些不成熟的想法逐步成熟起來(lái),從中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。 存在的不足有以下幾方面:1、沒(méi)有充分利用身邊的教學(xué)資源,一味地就教材來(lái)教學(xué)生,沒(méi)有拓寬學(xué)生的視野。2、沒(méi)有熟讀科學(xué)新課標(biāo),對(duì)教材的定位不準(zhǔn),課堂教學(xué)效果一般。附送:2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3比較柔韌性教案 (新版)教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。過(guò)程與方法:1用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生(每小組):1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個(gè)孔)2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。450克鉤碼一個(gè),回形針一個(gè)。老師:同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水?!窘虒W(xué)過(guò)程】 一、柔韌性的認(rèn)識(shí) 出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。師:請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條和木條的變化情況。兩名學(xué)生上來(lái)演示,其它同學(xué)觀察,然后匯報(bào)觀察到的情況(木條斷,塑料條沒(méi)有斷;塑料變了,沒(méi)有斷,木條先是彎了,最后斷了)老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。二、比較3種不同材料的柔韌性 1提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)2用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性,并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)3學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果,當(dāng)各組意見(jiàn)分歧時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。4教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問(wèn):可以怎樣研究它們的柔韌性?5學(xué)生小組討論、匯報(bào),教師引導(dǎo),最后邊小結(jié)邊演示操作步驟:把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí),眼睛要平視。分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結(jié)果記錄在表格中。6學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。三、認(rèn)識(shí)塑料 1我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?2出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。四、討論了解塑料的循環(huán)使用 1閱讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)你了解了些什么?2出示“可回收標(biāo)志”,認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。3討論:我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么?教學(xué)后記:

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