2022秋人美版美術(shù)五上第3課《認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)》word教案

2022秋人美版美術(shù)五上第3課認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)word教案科目： 美術(shù) 班級(jí)： 五年級(jí) 上課時(shí)間：第三周課 題認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課時(shí)第一課時(shí)授課者亓慶菊課型造型表現(xiàn) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能初步了解抽象畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力。過(guò)程和方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，了解抽象畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受抽象畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞抽象畫(huà)藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀(guān)察角度去欣賞評(píng)述。 教學(xué) 難點(diǎn)對(duì)作品內(nèi)涵（即內(nèi)涵）的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)方法教法欣賞法、講授法、觀(guān)察法、合作法學(xué)法合作學(xué)習(xí)法、欣賞法、觀(guān)察法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課本、有關(guān)資料圖片、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)本、有關(guān)資料圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入教學(xué)欣賞圖片，展示課件。1.高空俯瞰的水面與陸地 2.樹(shù)木的紋理3.石頭的紋理 4.斑駁的墻面5.碎裂的玻璃 6.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)7.一塊黑色滴濺在紙上.你有什么感覺(jué)？這塊黑色可以是一件美術(shù)作品嗎？8.紅色流了下來(lái).你有什么感覺(jué)？這塊紅色可以是一件美術(shù)作品嗎？9.當(dāng)顏料離開(kāi)了容器，以不同的姿態(tài)出現(xiàn)在紙上時(shí)，就有了自己的個(gè)性，你獲得的感覺(jué)就是它們的抽象語(yǔ)言。很多當(dāng)代的設(shè)計(jì)師利用這些抽象的語(yǔ)言，來(lái)裝點(diǎn)我們生活，你看課件展示平面設(shè)計(jì) 家裝設(shè)計(jì) 服裝設(shè)計(jì)二、 新授 他是第一個(gè)敢于把潑灑、滴流當(dāng)做藝術(shù)的畫(huà)家。杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）美國(guó)抽象派表現(xiàn)主義畫(huà)家，20世紀(jì)最有影響力的藝術(shù)家。藍(lán)棒11（局部）210×486.8CM創(chuàng)作于1952請(qǐng)注意藍(lán)棒11的尺寸210×486.8cm當(dāng)這樣一幅巨作出現(xiàn)在你眼前時(shí)，你會(huì)有什么感受？畫(huà)家怎么用筆的？他的筆不接觸畫(huà)面，他在潑色、滴色、甩色，創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有草圖，只是由一系列即興的行動(dòng)完成作品。憑著直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)從畫(huà)布四面八方來(lái)作畫(huà)。畫(huà)面記錄了作畫(huà)時(shí)的身體運(yùn)動(dòng)，因此，又稱(chēng)為“行動(dòng)繪畫(huà)”。試一試，實(shí)踐指導(dǎo)。滴出來(lái)的點(diǎn)潑出來(lái)的色思考：仔細(xì)觀(guān)察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？哪個(gè)畫(huà)面看上去更有藝術(shù)感？為什么？多樣的色彩多變的形態(tài)豐富的層次怎樣才能做到色彩層次豐富呢？一層一層的疊加作業(yè)布置設(shè)計(jì)請(qǐng)你用滴、灑、甩、吹等方法完成一幅由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成變化豐富的抽象作品。這幅抽象作品的工具有什么不同？展示價(jià)及小結(jié)誰(shuí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面安排得恰當(dāng)？誰(shuí)的畫(huà)面抽象語(yǔ)言豐富？ 板書(shū) 設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)夸張 變形 課后預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求附送：2022秋人美版美術(shù)五上第4課學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)word教案教學(xué)目標(biāo)：了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。教學(xué)材料：教學(xué)課件、畫(huà)家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫(huà)工具等。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)抽象欣賞身邊抽象語(yǔ)言。出示圖片，如斑駁的墻壁、碎裂的玻璃、樹(shù)木的紋理。學(xué)生欣賞、思考后談感受。學(xué)生看到了點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩。人們?nèi)菀缀鲆曌匀缓蜕钪械某橄蟋F(xiàn)象，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面，感受抽象之美。了解抽象初識(shí)抽象。1. 教師示范：滴一個(gè)色點(diǎn)，潑一片色彩。2. 展示當(dāng)代家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案、服裝設(shè)計(jì)。學(xué)生欣賞通過(guò)欣賞家裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象之美。引入新課用紙偶劇的形式引入主題，提出課題。同學(xué)們觀(guān)看，互動(dòng)。趣味引題，使學(xué)生們產(chǎn)生興趣。走進(jìn)畫(huà)家1.介紹畫(huà)家波洛克：早在幾十年前，波洛克就已經(jīng)開(kāi)始將滴、甩引入繪畫(huà)藝術(shù)了，他是20世紀(jì)美國(guó)最偉大的抽象表現(xiàn)主義畫(huà)家。2.欣賞作品學(xué)生欣賞作品，互相討論?；ハ鄦l(fā)，構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容。以倒敘的方式，從現(xiàn)代回到過(guò)去，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象畫(huà)是畫(huà)家的一種藝術(shù)探索和創(chuàng)造性勞動(dòng)。解密抽象體驗(yàn)感受請(qǐng)學(xué)生嘗試以“滴流”的方式進(jìn)行創(chuàng)作。抽象之美秘籍：1. 多樣的面2. 運(yùn)動(dòng)中的線(xiàn)小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線(xiàn)條的視覺(jué)效果。學(xué)生觀(guān)察后總結(jié)：潑灑的面、吹出的面、滴流的面。學(xué)生觀(guān)察后總結(jié)線(xiàn)條與速度和動(dòng)作的關(guān)系：速度快、動(dòng)作簡(jiǎn)單時(shí)線(xiàn)條變化少，速度慢、動(dòng)作多變時(shí)線(xiàn)條的變化也隨之豐富。抽象的形式之美有法可尋，如線(xiàn)條與色塊的變化、整體的和諧與對(duì)比等。學(xué)生在逐步探究的活動(dòng)中，會(huì)獲得更多感受，這些感受都將幫助學(xué)生最后順利完成抽象畫(huà)創(chuàng)作。藝術(shù)實(shí)踐變現(xiàn)抽象實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫(huà)。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作能力。展示評(píng)價(jià)展示作品，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)抽象的理解。