鄂教版二年級下冊語文《變成什么好》課件【三篇】

鄂教版二年級下冊語文變成什么好課件【三篇】教學(xué)目的：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫 7 個生字，了解課文主要內(nèi)容。2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫 3 個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文 1 11 段教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，你們一定看過西游記吧！西游記里的孫悟空可以 72 變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？2. 反饋3. 師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧！ （出示課題，指名讀）二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1. 師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們繼續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！2. 同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！3. 反饋：（ 1） 、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（ 2） 、去掉拼音，男女生賽讀；（ 3） 、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀我指你猜大家讀齊讀4. 再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5. 分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文1 11 段1. 生自讀， 用“橫線”畫出小老鼠說的話， 用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。2. 分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有3. 同位分角色朗讀4. 指若干同位上臺比賽。評選魔法師，小老鼠，及拍當(dāng)。5. 男女生和老師一起配合讀1 11 段6. 過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書寫：第二課時教學(xué)內(nèi)容：會寫 4 個生字，學(xué)習(xí)課文12 23 段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1. 這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 6課，齊讀課題。2. 指名分角色朗讀第 1 一第 1l 自然段。3. 小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。 它想變成什么呢 ?默讀課文的后面一部分， 談?wù)勛约旱母?受。(1) 注意默讀時不出聲、不指讀。(2) 同座交流后，全班交流。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1. “一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第 13 自然段。(1) 小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。( 出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。 )(2) 蝴蝶倒是很漂亮， 但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。（3） 運(yùn)用自由讀、 指名讀、 范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第 13自然段，讀出自己的感受。2. “不變蝴蝶，變什么好呢 ? ”朗讀課文第 14 自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。 （ “可是烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！保?. 朗讀課文第 15 自然段 通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好， 讀出自己的感受。4. 朗讀課文第 16 自然段， 通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。 （ 可它太小了，會被人踩的呀 !）5. 朗讀課文第 17 自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！ 可想到鳥兒吃蟲子， 小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。 （ 出示詞卡，讀讀這個詞。 ）6. 到底“變成什么好”?朗讀課文第18 自然段。大象倒是挺不錯， 可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。 小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。 （ 出示詞卡，讀讀這個詞。 ）7. 小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀自由讀、指名配樂朗讀第 13 一第 18 自然段。8. “小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后 3 個自然段。(1) 聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西， 說不定更糟”，所以它“變得快活了”。(2) 指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。9. 小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀變成什么好這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!三、課間律動四、學(xué)寫 4 個生字1. 認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。2. 請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。3. 書寫練習(xí)，展示評議。五、拓展延伸請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！1. 小伙伴們一塊兒演演這篇課文。2. 讀了課義，你想對小老鼠說些什么 ?下次活動課上展示、交流。板書設(shè)計：小老鼠變快活了大象小鳥蝴蝶變成什么好螞蟻烏龜蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫 7 個生字，認(rèn)識 2 個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。課時安排：2 課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課：這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢？齊讀課題，板書課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后，請你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。4、全班集中反饋。（ 1） 、教師帶讀生字。（ 2） 、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。（ 3） 、開火車讀生字。（ 4） 、指名讀生字。（ 5） 、全班一起讀生字。（ 6） 、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個別字音。如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。1、 自己再讀讀課文， 看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。2、以組為單位讀課文，過會兒全班進(jìn)行比賽。3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。4、全班齊讀課文。四、感受課文進(jìn)行體會。1、讀了課文，你知道了什么？2、在小組內(nèi)互相說一說。3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。（ 1） 、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。（ 2） 、小老鼠想變成什么？（ 3） 、小老鼠最后還是不想變了。五、指導(dǎo)寫生字。1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。2、觀察生字，說說要注意什么地方。3、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”， 注意“被”的偏旁是“衣”字4、教師進(jìn)行范寫。5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。六、課堂作業(yè)。1、每個生字各寫五個，并組詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生字。（ 1） 、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。2） 、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。（ 3） 、齊讀生字。（ 4） 、全班齊讀生字。2、復(fù)習(xí)課文。（ 1） 、全班分小節(jié)讀課文。（ 2） 、指名代表小組讀課文。（ 3） 、全班齊讀課文。二、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。2、觀察生字，說說要注意什么地方。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。4、教師進(jìn)行范寫。5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。三、課外拓展。1、分小組試著完整地講述變成什么好這個故事。2、每個小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺。3、評出擂主、獎勵獎?wù)隆?、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢？5、指名說自己想變成什么，并說說原因。6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？五、課堂作業(yè)。把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會課后田字格中的 8 個生字，會認(rèn)雙橫線中的 8 個 生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，感受快樂，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1 識記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；2朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會欣賞自己的道理。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因， 學(xué)會欣賞自己。教學(xué)時數(shù)2 課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。2. 認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫田字格中的生字。3. 學(xué)習(xí)課文第 1第 11 自然段。教學(xué)過程：一、板書課題。1. “變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？2. 猜猜文章會寫些什么？二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。1. 學(xué)生自讀課文。2. 集體正音。認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳3. 指名分節(jié)讀課文。第一部分 （ 1-11 ） 第二部分 （ 12 20） 第三部分 （ 21 23 ）4. 默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。1. 自由的讀第一部分， 說說從這個部分， 你知道了什么？提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。2. 想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？板書：“大家都不喜歡我”3. 說一說，你對老鼠的認(rèn)識?？磥懋?dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1. 認(rèn)讀生字。2. 同座互相學(xué)習(xí)，識記生字。3. 學(xué)生練習(xí)寫字。4. 展示作品。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第 12 23 自然段。 理解課文內(nèi)容， 知道小老鼠快樂的原因，學(xué)會欣賞自己。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？二、讀一讀，演一演，理解感悟。1. 默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。2. 填一填：小老鼠（）（）（）（）（）3. 看著板書說一說，小老鼠的想法。4. 演一演，小老鼠當(dāng)時的樣子。提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。5. 小組合作表演讀第1318 自然段。6. 想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？7. 默讀課文最后 3 個自然段。（ 1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。板書：做自己是最幸福的（ 2） 指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話， 分角色讀出體會。8. 小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！三、小練習(xí)。1. 區(qū)別組詞。師（）借（）辛（）至（）答（）獅（）惜（）幸（）到（）勞（）2. 仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？3. 小組排演課本劇。