2021-2022年二年級語文 我選我（2）教案 人教新課標版

2021-2022年二年級語文 我選我（2）教案 人教新課標版【教學目標】、認識“委、補”等個生字，會寫“員、青”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。 【教學重點】、識字、寫字。、朗讀感悟?！窘虒W難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容?！菊n時安排】課時。【教學過程】第一課時一、揭題質疑，初讀課文、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題：我選我。、齊讀課題，提問：讀了課題以后，你想知道什么？板書：“我”是誰？他選自己做什么？他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？用選當?shù)木涫交卮?。、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。三、理解課文，指導朗讀、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？、自讀、自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。、指名回答，師出示重點句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢。）想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？大家都愣住了：為什么大家都愣住了？大家想到選自己。王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說?！钡木涫奖磉_各自的理解。、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務。）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）第二課時一、檢查復習、認讀生字、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。、指名有感情朗讀。、自由讀，齊讀。二、識記字形，指導寫字、給要求會寫的字組詞。、觀察字形結構。（左右、上下。）、找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”畫，不是“文”畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。、師重點示范這幾個字。、生練習。、對照檢查。三、“我會讀”、讀書中的例句。、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）、照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。是我的好朋友。 是。第三課時一、小結、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。二、口語交際、實話實說：你會選自己嗎？王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己？以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。、出個主意： 應該怎么選？如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。、展示自己： 競選“演說”?？山Y合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。附送：2021-2022年二年級語文 我選我（）教案 人教新課標版【教學目標】、認識“委、補”等個生字，會寫“員、青”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。 【教學重點】識字、寫字?！窘虒W難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?！窘虒W設想】本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心?！窘虒W過程】第一課時一、質疑課題導入、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？、學生暢所欲言。二、初讀感知、自讀課文，讀準字音。、同桌互讀，互相正音。、小組分自然段朗讀。、全班齊讀。三、朗讀感悟、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？、指導有感情朗讀。、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。自由發(fā)言。齊讀最后一個自然段，進一步體會。四、創(chuàng)造性的演讀課文、師生表演。、小組內表演。、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。五、認讀生字、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。、找一找：師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。第二課時一、復習導入出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。二、讀課文，回憶課文內容、齊讀課文。、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？三、找優(yōu)點：、小組內互相說說同學的優(yōu)點。、集體交流。、向大家介紹自己的優(yōu)點。、教師小結：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。四、句子訓練、課件出示：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。、學生練習讀。、仿照例子說句子：課件出示：劉爽是我的好朋友。小明是我的同桌。、學生練習。五、學寫生字、小組討論課后“我會寫”中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。、學生描紅仿寫?！景鍟O計】 愛勞動王寧有禮貌我選我關心集體【教學后記】本課內容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養(yǎng)學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。