2021-2022年六年級語文上冊 夾竹桃教案 教科版

2021-2022年六年級語文上冊 夾竹桃教案 教科版教學(xué)目標(biāo)1、 能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。2、 通過品讀關(guān)鍵詞句，感悟夾竹桃花期之長以及花影之趣，從而深入感受作者喜愛夾竹桃的原因。3、學(xué)習(xí)作者對比、聯(lián)想的寫作方法。教學(xué)過程一導(dǎo)入上堂課，尚老師已經(jīng)帶我們到季老家認(rèn)識夾竹桃，現(xiàn)在老師要考考大家。1出示填空：這種花對不是_的花，也不是_的花，但對于季老來說，它卻是_。2指名讀、齊讀有人稱季老是“夾竹桃知己，季老已經(jīng)愛上了夾竹桃，知道是什么原因讓他對夾竹桃情有獨(dú)鐘嗎？課文中有現(xiàn)存答案，你能告訴大家嗎？出示：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。過渡：這堂課我們將帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀賞這種普通的花，去學(xué)習(xí)他可貴的韌性和由它帶給我們的幻想。二品讀課文（一）掘其韌性之堅(jiān)1講到韌性你知道它的意思嗎？它有兩個(gè)意思(1).物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷破裂的性質(zhì)。(2).指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)忍不拔的意志。季老愛夾竹桃的韌性你覺得應(yīng)該選擇哪一個(gè)意思。那么夾竹桃的韌性又體現(xiàn)在哪呢？2品味“韌性”。輕聲朗讀第四自然段，找出能體現(xiàn)出夾竹桃韌性的句子，反復(fù)地讀上幾遍，并在書上空白處寫下自己讀后的感受。3學(xué)生自學(xué)體會(huì)4交流。預(yù)設(shè)：【句子一】然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。 從這句話中，你讀懂了什么？（“悄悄地、一聲不響”悟出夾竹桃的默默無聞，毫不張揚(yáng)的品性。“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟?！蔽虺鰥A竹桃連續(xù)不斷地開放，生命力旺盛的特點(diǎn)。）指導(dǎo)朗讀。近乎北方方言化的描述，讀起來瑯瑯上口，誰能把它讀好?！揪渥佣吭诤挽愕拇猴L(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。你找到一句很好的，老師也非常喜歡這一句，說一下你的體會(huì)。（a不管外界氣候怎么變化，始終都改變不了夾竹桃常開不敗的本性。b夾竹桃生命力頑強(qiáng)，一年三季充滿生機(jī)，花期長。）老師喜歡這句還有二個(gè)原因你知道嗎？（1） 三個(gè)“在”采用了排比的手法。（2） 無不，采用了雙重否定的形式，作者想更加肯定地告訴我們，夾竹桃時(shí)時(shí)迎風(fēng)吐艷。指導(dǎo)朗讀。【句子三】從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。 讀著這一句你有什么感受。香期長。（夾竹桃個(gè)個(gè)都奉陪） 知道嗎？這是又是一個(gè)雙重否定句，“無不”奉陪，沒有不，表示個(gè)個(gè)都奉陪。小結(jié)：多好的夾竹桃啊，它像院子的主人一般，最燦爛的微笑，迎接并陪同著各個(gè)時(shí)節(jié)的花仙子，又像一個(gè)不知疲倦的斗士，向觀賞它的人們展示著自己的英姿，難怪作者要發(fā)出這樣的感嘆，引讀：“這一點(diǎn)韌性”讓我們用朗讀，來表示對夾竹桃的敬佩。齊讀。出示相關(guān)內(nèi)容。5探討百花，提示對比手法。夾竹桃真好。你看它，紅的像火，白的像雪，一年三季，從春到秋，無日不迎風(fēng)吐艷，作者愛上了夾竹桃。再看一墻之隔的院內(nèi)，又是另一番世界，輕聲讀一讀，第三小節(jié)，你最想用哪個(gè)詞形容作者家的院落？為什么？（花團(tuán)錦簇 爭奇斗艷 美不勝收）真美啊，真想去看一看，可是在這二百多字的生動(dòng)描述中，涉及到十四種花，偏偏卻沒有支言片語寫到夾竹桃，這么多的筆墨在這里是不是多余了？你怎么看。（這些花都有時(shí)令性，它們的出現(xiàn)正是為了襯托出夾竹桃具有的韌性。）說得真好，正是因?yàn)檫@樣的韌性，作者才愛上了夾竹桃。過渡：作者愛上夾竹桃的，不單單于此。還在于（能引起我許多的幻想）。二品味幻象之美1、白天的夾竹桃默默地綻放，月光下的夾竹桃又帶給作者幾分神秘與幻想。這究竟是怎么一會(huì)事？讓我們來看一看課文的第五小節(jié)。（1）思考：月光下的夾竹桃緣何能引起作者那么一幕幕離奇的幻想？（花朵模糊，香氣濃郁，加上夾竹桃的投在墻上的顯得葉影參差，花影迷離，產(chǎn)生一種虛幻的感受，于是產(chǎn)生了許多幻想。）（2）月光下的夾竹桃，香氣襲人，葉影參差，花影迷離。引起了作者無限幻想，你最喜歡那一次幻想，請你有感情地讀一讀。（3）指名讀一讀。說一說你的感受。讀了作者給我們描繪的幻想世界，你最想說什么？（太美了。作者的想象力豐富，意境真美，用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)富有情趣。）（4）這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法真好，看看我們的想象功力如何。從中任意選擇其中的一個(gè)，繼續(xù)往下想吧：（a）我幻想它是 它居然就是 你 ，這一堆是 ，那一堆是 ，中間空白的地方就是 ，碰巧有幾只小蟲爬過，就像是 。（b）我幻想它是 ，我的眼前就真的出現(xiàn) ，夜蛾飛過， 。（c）我幻想它是 ，我就真的看到 。(5)多么奇妙啊，所以作者才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。（6）齊讀。讓我們帶著這份沉醉，把心中的感覺美美地讀出來。作者季老就是這樣將他心中最值得留戀最值得回憶的花夾竹桃介紹給我們大家。讓我們記住夾竹桃，記住它給我們帶來的美好回憶，一起把文章的開頭結(jié)尾有感情地朗讀，感受季老對夾竹桃那份深深的愛。五作業(yè)1、背誦課文4、5自然段2、分別用“無不”和“無不”各造一句句子 。3、仿照課文對比反襯的寫法，寫一寫我們身邊具有夾竹桃一樣韌性的人或物。附送：2021-2022年六年級語文上冊 奇異的琥珀 1教案 語文S版一、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：1.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。2.復(fù)述故事過程。3.有感情地朗讀課文。（二）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。（三）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。（二）學(xué)生學(xué)法：看、讀、思、畫、議、交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。  2.體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課1.回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）2.課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：  要知道在世界上，琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個(gè)有趣的故事吧。意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。（二）精讀課文，深入探究1.學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（29自然段）。（1）課件出示有聲動(dòng)畫松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動(dòng)畫)意圖：用動(dòng)畫課件展示這一過程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（2）看后，教師問：你覺得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢？學(xué)生自由朗讀課文29自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。（3）小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。（4）全班匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）（5）師：請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的， 這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）      （6）師：課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？ 指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。     （7）分角色讀29自然段，邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過程。2.學(xué)習(xí)形成化石部分（1012自然段）（1）過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。（2）請同學(xué)們自由朗讀課文1012自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊隨機(jī)出示課件） 指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。（4）課件出示動(dòng)畫松脂球化石的形成過程 a.我們知道了由松脂球形成化石是一個(gè)漫長的過程，下面我們就來展開想象，看看整個(gè)形成過程是如何變化的？  b.出示松脂球化石的形成過程的動(dòng)畫課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次用動(dòng)畫展示琥珀完整的形成過程，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。c.教師小結(jié)，過渡：我們知道了琥珀的形成是一個(gè)漫長的過程，它是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？3.簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（出示課件，指名反饋）4.復(fù)述故事過程先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說一說的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）a.琥珀是由松脂球變成，推測出（                       ）b.琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（                       ）c.蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測出（                         ）d.琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出(                        )意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力。5.學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價(jià)值部分（18自然段）a.教師導(dǎo)入，請同學(xué)們快速默讀最后一段b.默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價(jià)值？c.指名反饋后，出示課件d.齊讀最后一句。  意圖：精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán)，這一環(huán)中以學(xué)生為主體，通過看、讀、思、議、畫等手段，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量，尋求解決問題的辦法，從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件，體會(huì)科學(xué)家合理的想象。（三）談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予一定評價(jià)）（四）總結(jié)全文。（五）布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過程，如：恐龍、大象等。  意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。