2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制
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2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制
2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課假如給我三天光明教案 上海版五四制學(xué)習(xí)目標(biāo): 朗誦本文,體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語言。熟讀課文,理解課文內(nèi)容。理解課文表達(dá)的人生道理,學(xué)習(xí)海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態(tài)度。課文提示:本文選自美國盲聾女作家海倫的我生活的故事。海倫一歲半的時(shí)候,一場重病奪走了她的視力和聽力,接著她也喪失了語言表達(dá)能力。然而她竟然以優(yōu)異成績考入美國大學(xué),掌握五種文字,成為著名作家和教育家,獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè),獲得許多國家政府的嘉獎(jiǎng),贏得了世界的贊譽(yù)。正音正字:恙yàng怠dài呆滯dizhì詞語積累:遙遙無期 飽食終日 無所事事 耳聰目明 視而不見 聽而不聞 大吃一驚 熟視無睹親眼目睹 五彩繽紛 千姿百態(tài) 一無所知 大發(fā)雷霆 落落寡合 朝夕相守 良師益友拳腳相加 愛不釋手 不拘形式 日復(fù)一日 月復(fù)一月 年復(fù)一年 怪里怪氣 妙趣橫生內(nèi)容分析:在文中,海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度:每個(gè)人都應(yīng)該熱愛生活,珍惜生命,充分發(fā)掘生命中的一切潛力,充分享受生命中的一切美好,不虛度光陰,不浪費(fèi)天賦。人生短暫而漫長,但是人們對(duì)短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是,多數(shù)人飽食終日,無所事事,結(jié)果一生虛度光陰,一事無成。海倫認(rèn)為,人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺,總覺得未來的日子還很多;其次是對(duì)自身擁有的天賦及器官的倦怠,等到器官快要退化,才知道它的可貴。針對(duì)人們這種觀念,海倫提出了自己的觀點(diǎn):把生命中的每一天都看作最后一天。對(duì)于擁有光明的人來說,“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒有意義的。但是對(duì)于作者,“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求,對(duì)于生命的珍惜,才使得作者的想象那么真切,那么感人!“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題:我們應(yīng)該怎樣理解和面對(duì)人生?健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多,但生命只有一次,同樣也很短暫。因此不妨問問自己:假如只給我三天光明,我將怎樣?海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問題,目的在于提醒人們珍惜時(shí)光,珍愛生命,珍惜已經(jīng)擁有的一切。本文包含著深刻的哲理和深切的情感,語言洗練、流暢,意味深長。比如:“我們對(duì)待生命如此怠倦,在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有聾了的人才更珍惜聲音,只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此。”“倦怠”一詞概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好,對(duì)于生活中的真善美視而不見,聽而不聞。等到某一天失去了,我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴!連續(xù)兩個(gè)“只有才”的句式,說明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度;作者希望人們珍惜生命、珍愛生活的良苦用心,也包含在這樣的語言之中。質(zhì)疑思考:“我們對(duì)待生命如此怠倦,在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?”句中的“怠倦”具體指什么?這句話在文中起什么作用? “怠倦”具體指:飽食終日,無所事事,對(duì)生活沒有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下?!笆虑橥褪沁@樣,只有失去才會(huì)想到健康的幸?!?,這句話中“這樣”指什么?你怎么看待這句話?擁有的不知道好好珍惜,一旦失去才覺得可貴。寫朋友從林中散步回來說沒什么特別的東西是為了表明什么?明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無睹。從海倫·凱勒身上,你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)?熱愛生活,珍惜生命,自強(qiáng)不息,堅(jiān)韌不拔。假如給你三天光明,你會(huì)做什么呢?附送:2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第13課假如給我三天光明教案 上海版(五四制)學(xué)習(xí)目標(biāo): 朗誦本文,體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語言。熟讀課文,理解課文內(nèi)容。理解課文表達(dá)的人生道理,學(xué)習(xí)海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態(tài)度。課文提示:本文選自美國盲聾女作家海倫的我生活的故事。海倫一歲半的時(shí)候,一場重病奪走了她的視力和聽力,接著她也喪失了語言表達(dá)能力。然而她竟然以優(yōu)異成績考入美國大學(xué),掌握五種文字,成為著名作家和教育家,獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè),獲得許多國家政府的嘉獎(jiǎng),贏得了世界的贊譽(yù)。正音正字:恙yàng怠dài呆滯dizhì詞語積累:遙遙無期 飽食終日 無所事事 耳聰目明 視而不見 聽而不聞 大吃一驚 熟視無睹親眼目睹 五彩繽紛 千姿百態(tài) 一無所知 大發(fā)雷霆 落落寡合 朝夕相守 良師益友拳腳相加 愛不釋手 不拘形式 日復(fù)一日 月復(fù)一月 年復(fù)一年 怪里怪氣 妙趣橫生內(nèi)容分析:在文中,海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度:每個(gè)人都應(yīng)該熱愛生活,珍惜生命,充分發(fā)掘生命中的一切潛力,充分享受生命中的一切美好,不虛度光陰,不浪費(fèi)天賦。人生短暫而漫長,但是人們對(duì)短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是,多數(shù)人飽食終日,無所事事,結(jié)果一生虛度光陰,一事無成。海倫認(rèn)為,人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺,總覺得未來的日子還很多;其次是對(duì)自身擁有的天賦及器官的倦怠,等到器官快要退化,才知道它的可貴。針對(duì)人們這種觀念,海倫提出了自己的觀點(diǎn):把生命中的每一天都看作最后一天。對(duì)于擁有光明的人來說,“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒有意義的。但是對(duì)于作者,“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求,對(duì)于生命的珍惜,才使得作者的想象那么真切,那么感人!“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題:我們應(yīng)該怎樣理解和面對(duì)人生?健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多,但生命只有一次,同樣也很短暫。因此不妨問問自己:假如只給我三天光明,我將怎樣?海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問題,目的在于提醒人們珍惜時(shí)光,珍愛生命,珍惜已經(jīng)擁有的一切。本文包含著深刻的哲理和深切的情感,語言洗練、流暢,意味深長。比如:“我們對(duì)待生命如此怠倦,在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有聾了的人才更珍惜聲音,只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?!薄熬氲 币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好,對(duì)于生活中的真善美視而不見,聽而不聞。等到某一天失去了,我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴!連續(xù)兩個(gè)“只有才”的句式,說明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度;作者希望人們珍惜生命、珍愛生活的良苦用心,也包含在這樣的語言之中。質(zhì)疑思考:“我們對(duì)待生命如此怠倦,在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?”句中的“怠倦”具體指什么?這句話在文中起什么作用? “怠倦”具體指:飽食終日,無所事事,對(duì)生活沒有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下?!笆虑橥褪沁@樣,只有失去才會(huì)想到健康的幸?!保@句話中“這樣”指什么?你怎么看待這句話?擁有的不知道好好珍惜,一旦失去才覺得可貴。寫朋友從林中散步回來說沒什么特別的東西是為了表明什么?明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無睹。從海倫·凱勒身上,你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)?熱愛生活,珍惜生命,自強(qiáng)不息,堅(jiān)韌不拔。假如給你三天光明,你會(huì)做什么呢?