2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版

2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版本單元是在學(xué)生理解了加減法意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：相同加數(shù)連加，乘法的初步認(rèn)識(shí)（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識(shí)）。教材編排的主要特點(diǎn)：1、選取了充滿童趣的素材。本單元以兒童非常喜歡的“魔術(shù)”為背景，創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的“情境串”，呈現(xiàn)了多彩的舞臺(tái)場(chǎng)景。素材的選取為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。2、體現(xiàn)知識(shí)的形式與建構(gòu)過(guò)程。本單元乘法意義的引入，建立在學(xué)生經(jīng)歷了大量的求多個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分的體驗(yàn)用加法計(jì)算解決這類問(wèn)題的繁瑣，充分感受乘法產(chǎn)生的必要性和簡(jiǎn)捷性。3、體現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)程。教材通過(guò)三個(gè)不同的魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生在“數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算”的活動(dòng)中積累豐富的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。3、體驗(yàn)懲罰與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)0的乘法。教學(xué)策略：1、重視經(jīng)驗(yàn)的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。教學(xué)時(shí)，教師要在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計(jì)算，體會(huì)生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問(wèn)題，感受這種方法的繁瑣性和乘法學(xué)習(xí)的必要性。2、重視直觀操作與體驗(yàn)，逐步理解乘法的意義。教材提供了很多活動(dòng)形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。教師組織學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在積累生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷從具體事物中抽象出乘法的過(guò)程，逐步理解乘法的意義。教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)第一課時(shí)：信息窗1魔術(shù)：變花教學(xué)內(nèi)容： 教材第2、3頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、借助同數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。2、初步理解乘法的意義，深化“同數(shù)連加就是求幾個(gè)幾是多少”的認(rèn)識(shí)。體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。教法：講授法、引導(dǎo)法學(xué)法：操作法、觀察法備時(shí)：授時(shí)：教具學(xué)具：課件、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們， 你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）二、解決問(wèn)題1、初步感知畫(huà)面師：多神奇的魔術(shù)表演啊， 你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。2、提問(wèn)題師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少條魚(yú)？一共有多少個(gè)燈籠？3、解決問(wèn)題師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？生：2+2+26（朵）第二題：4+4+4+416（條）第三題：3+3+3+3+3+315（條）師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都是連加生1：加數(shù)相同。師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3師：那得寫(xiě)幾個(gè)3相加？生：5個(gè)3相加。師：你是怎么知道是5個(gè)3.生：一串燈籠由個(gè)，有這樣的5串，所以是5個(gè)3 相加。師：你說(shuō)的真棒！表?yè)P(yáng)他?。▽W(xué)生集體鼓掌）讓其他學(xué)生也這樣說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第一題，出示圖進(jìn)行觀察，學(xué)生說(shuō)結(jié)果，教師判斷。四、作業(yè)：擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把桌面上的24根小棒分成幾個(gè)幾相加的形式，再根據(jù)你所分的列出加法算式。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2+2+26 3個(gè)2相加 3+3+3+3+315 5個(gè)3相加 4+4+4+416 4個(gè)4相加 加數(shù)相同第二課時(shí)：信息窗1 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗1第四頁(yè)36題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。2、初步理解乘法的意義。體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。教法：講解法、引導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法、觀察法備時(shí)：授時(shí)：教具學(xué)具：課件、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、教師出示教具模塊，分三組擺好。進(jìn)行提問(wèn)：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）3、說(shuō)說(shuō)算法：一共有三組，每組有三個(gè)。二、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)2、列出相應(yīng)算式3、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式3、集體交流4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（三）練習(xí)第五題：洗照片1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個(gè)人，每人洗一張照片。（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)2、讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意3、獨(dú)立列出算式4、集體交流三、作業(yè)1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，2、小組討論交流：一共有多少臺(tái)電腦？3、列出加法算式。2+2+2+2=8（臺(tái)）4、組織學(xué)生說(shuō)算法四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 自主練習(xí)4+4+4=12（個(gè)） 3+3+3+3=12（個(gè)）第三課時(shí)：信息窗2變葫蘆 教學(xué)內(nèi)容：乘法的意義，乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解乘法的意義，能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。2.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。教法：講授法、學(xué)法：討論法、活動(dòng)法教具學(xué)具：課件備時(shí)：授時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入 師：魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今 天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、深入情境，提出問(wèn)題（1）師：下面我們以熱烈的掌聲歡迎魔術(shù)師的出場(chǎng)！(課件出示魔術(shù)師變出8串寶葫蘆，每串5個(gè))看魔術(shù)師的表演，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共變出多少個(gè)寶葫蘆？生2：我會(huì)解答：5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）生3：是8個(gè)5相加。（2）師：我們來(lái)觀看下一位魔術(shù)師的表演（課件出示魔術(shù)師變了3次，每次變出4只小鳥(niǎo)）（學(xué)生在練習(xí)本上列式解答一共變出多少只小狐貍。）生：我的算式是4+4+4=12（只）師：到底是多少個(gè)4相加呢？生：3個(gè)4相加。（魔術(shù)師繼續(xù)變了7次，每次變出3朵花。）學(xué)生在練習(xí)本上解答一共變出多少朵花。生1：算式太長(zhǎng)了生2：我寫(xiě)了7個(gè)3相加師生一起邊數(shù)邊板書(shū)7個(gè)3相加的算式。（3）師：要是魔術(shù)師變了9次呢？ （課件出示9個(gè)3朵花）要求出一共變出多少朵花？你能想象出算式是什么樣嗎？生1：算式好長(zhǎng)好長(zhǎng)。生2：加法算式太麻煩了生3：寫(xiě)起來(lái)太累了師：那我們能不能創(chuàng)造一種新寫(xiě)法，使得9個(gè)3寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便些？三、小組合作，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào)小組匯報(bào)，學(xué)生板書(shū)：(a) 3+3+(b)3+3+3 (9個(gè))(c)9(+)3學(xué)生講述自己的想法，然后大家來(lái)比較每種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)。四、引出課題，理解意義（1）師：9個(gè)3相加也可以寫(xiě)成3×9，也可以寫(xiě)成9×3。 生1：哦，我知道了，是乘法。 生2：我在鉛筆盒上看見(jiàn)過(guò)乘法算式。（2）師：誰(shuí)能給大家來(lái)讀一下算式？ 師：你知道其中3表示什么？9表示什么嗎？ 生1：3表示加法算式中的加數(shù)。 生2：9表示一共有9個(gè)3， 也就是加數(shù)3的個(gè)數(shù)。 師：中間的符號(hào)就叫乘號(hào)。觀察乘號(hào)與我們以前所學(xué)的哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)比較接近？ 生：加號(hào)。 師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程。 （3）介紹乘法算式各部分的名稱。 9×3 27 因乘因 積數(shù)號(hào)數(shù) 讀作：9乘3等于27師： 你能把我們剛才列的3個(gè)連加算式改寫(xiě)成乘法算式。并說(shuō)出它們表示的意思嗎？五、練習(xí)拓展，鞏固新知（1）練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演先寫(xiě)出加法算式，再寫(xiě)出乘法算式。 8+8=16 8×2=16 2×8=16 7+7+7=21 7×3=21 3×7=21 3+4+5=12 ？師：最后一個(gè)為什么不能寫(xiě)成乘法算式？怎樣改變魔術(shù)師的表演就能寫(xiě)了呢？生1：加數(shù)不相同的加法算式不能改寫(xiě)成乘法算式。生2：從第三次中拿出一個(gè)給第一次后就變成了4+4+4=12 ，這樣就能列出乘法算式了六、課堂評(píng)價(jià)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？生1：我知道加法算式加數(shù)相同的加法算式可以寫(xiě)成乘法算式。生2：我知道了乘法寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便。師：大家都有自己的收獲。其實(shí)不僅在看魔術(shù)的過(guò)程中我們能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有收獲。七、作業(yè)：自主練習(xí)八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9×3 27 因乘因 積數(shù)號(hào)數(shù) 讀作：9乘3等于27第四課時(shí)：信息窗二 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 信息窗二第七頁(yè)37題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；2、能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法得出乘法的積。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教法：講授法學(xué)法：討論法、活動(dòng)法教具：課件學(xué)具：圓片備時(shí)：授時(shí)：教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、出示鋼筆圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？回答：（3個(gè)）誰(shuí)會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)）小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。2、出示小花圖,教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？回答：2個(gè) 下面小組討論交流加法算式合成發(fā)算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。二、補(bǔ)充練習(xí)，動(dòng)手操作操作一：1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。操作二：1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果三、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)1、讓學(xué)生觀察題意2、全班進(jìn)行交流3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。4、學(xué)生完成5、全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意2、小組交流圖意3、集體交流4、教師提示：秋天到了，楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái)，要仔細(xì)幫他們找到家。5、學(xué)生做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義2、讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意3、獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)4、集體交流四、擴(kuò)展練習(xí)把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或3x2 ）五、作業(yè)：出示投影：每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。每盤(pán)有幾個(gè)草莓，有幾盤(pán)，一共有幾個(gè)。同桌討論后，把答案填上。（ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個(gè)3相加 2 x3=6 或3x2=6 3個(gè)4相加 3x4=12 或 4x3=12六、板書(shū)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)2+2+2=6 2 x3=6 5+5=10 5x2=10第五課時(shí)：信息窗3變鴿子教學(xué)內(nèi)容：1和0的乘法教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問(wèn)題的能力。2、掌握1和0的乘法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握1和0的乘法教法：講解法、指導(dǎo)法學(xué)法：討論法、總結(jié)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件備時(shí)：授時(shí)：教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)： 1、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（ ）×（ ） 7+7+7=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱 4 × 3 = 12 （ ）（ ） （ ）二、談話導(dǎo)入：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、新授：1、出示第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù) ？老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書(shū)：原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書(shū)）。提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？ 誰(shuí)能列出乘法算式？2、出示第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰(shuí)看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？ 誰(shuí)能列出乘法算式？（老師在黑板上列式板書(shū)）出示書(shū)中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過(guò)小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。四、鞏固練習(xí)（一）自主練習(xí)1提問(wèn)：1、圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對(duì)嗎？為什么他說(shuō)得對(duì)？誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）2、樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書(shū)上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）（二）自主練習(xí)2根據(jù)插圖，按順序回答。 1、吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義） 2、你還能提出什么問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？六、作業(yè)： 自主練習(xí)3、4七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1和0的乘法1+1+1=3 1×3=30+0+0=0 0×3=0