2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《沉香救母》（二）4教案 蘇教版

2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 沉香救母（二）4教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面7個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“幫助”造句。3、體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字。并能正確、美觀地書寫2、圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)的意思。課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。三、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。3、出示詞語(yǔ)：救母 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng) 渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身（1） 自讀這些生字阿詞（2） 哪些字音值得注意？“誠(chéng) ”讀翹舌音“奔 痕”讀前鼻音“捧 誠(chéng)”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3） 帶讀 ，指讀，齊讀 4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形（略）2、指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)一、 作業(yè)正確美觀地臨寫生字一遍第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)；1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)2、會(huì)用“幫助”造句3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。二、教具準(zhǔn)備：多媒體一、 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語(yǔ)。打敗 兇惡 誠(chéng)心 激動(dòng)2、把默寫的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一個(gè)什么故事？二、新授1、教學(xué)第1自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第2自然段（1自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。 2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書：一個(gè)個(gè) 一道道）你還能說(shuō)出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。4、教學(xué)第4自然段（1）指名讀第4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)四、作業(yè)1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里一件件 一針針 一個(gè)個(gè) 一線線 一道道母親在燈下（ ）（ ）地為我補(bǔ)衣裳。沉香身上劃了（ ）血痕。我把玩具（ ）地收拾起來(lái)。沉香腳上磨出了（ ）血泡。2、有感情地朗讀課文第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、能正確流利地復(fù)述課文2、會(huì)用“幫助”造句二、教具準(zhǔn)備：多媒體一、 教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、指導(dǎo)造句1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？4、學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。四、作業(yè)1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）幫助幫助1、 把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。2、3、 附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字21教案 蘇教版教學(xué)要求：1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1 同學(xué)們有沒有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？2 是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？3 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。二、 指導(dǎo)看圖1 圖上有哪些景物？2 根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水 秀峰 倒影對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊三、 借助拼音自主識(shí)字1 學(xué)生打開書。2 用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。3 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯(cuò)誤。4 說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。5 出示： bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影對(duì) 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架Lang 竹 伐 鸕 鶿 畫 廊學(xué)生自由讀。這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）指名讀，齊讀。小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音?？磮D理解詞意。對(duì)歌：對(duì)方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。齊讀生字詞。四、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫1 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2 出示： 碧 峰 影 鼻 3 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？4 學(xué)生描紅記字。5 教師范寫。6 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1 朗讀生字以及韻文。2 擴(kuò)詞：碧 （ ） （ ） （ ） 峰 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ） 鼻 （ ） （ ） （ ）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3 指導(dǎo)學(xué)生寫字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查1 抽讀生字卡片。2 朗讀課文。二、 看圖說(shuō)話。1 看圖，運(yùn)用書中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2 四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。三、 開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。四、 指導(dǎo)寫字1出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。3 出示： 駱 駝 架 廊4 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？5 學(xué)生描紅記字。6 教師范寫。駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長(zhǎng)一些。 廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 選擇合適的字填空。架 駕（ ）駛 筆（ ） （ ）勢(shì) 勞（ ）峰 鋒山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ）2 寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山3給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。暑假里 媽媽帶我去桂林旅行漓江的風(fēng)景多么迷人鶿的羽毛是黑色的嗎