2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案 蘇教版

2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。2使學(xué)生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高，能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動手能力，增強創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：畫出三角形指定邊上的高。課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)具卡片，每組準(zhǔn)備4根不同長度的小棒。教學(xué)活動：一、 畫三角形講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？（指名學(xué)生說）提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。學(xué)生動手做，教師了解學(xué)生做的情況。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。（實物投影展示學(xué)生的方法）小結(jié)：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。（畫一個三角形）提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學(xué)生上來說一說。小結(jié)：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。二、 認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊小組活動要求：每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法？學(xué)生圍，教師了解學(xué)生圍的情況。全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結(jié)果怎樣？板書： 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢？請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。三、 認(rèn)識三角形的高出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎？學(xué)生量后交流，使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。學(xué)生練習(xí)畫高，通過練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 完成“試一試”學(xué)生獨立完成后全班交流。四、 鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學(xué)生以圖上的點為三角形的頂點。學(xué)生畫完后實物投影展示。 明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流，讓學(xué)生說出理由。 附送：2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案2 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。2使學(xué)生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高，能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動手能力，增強創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：畫出三角形指定邊上的高。課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)具卡片，每組準(zhǔn)備4根不同長度的小棒。教學(xué)活動：畫三角形講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？（指名學(xué)生說）提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。學(xué)生動手做，教師了解學(xué)生做的情況。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。（實物投影展示學(xué)生的方法）小結(jié)：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。（畫一個三角形）提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學(xué)生上來說一說。小結(jié)：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊小組活動要求：每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法？學(xué)生圍，教師了解學(xué)生圍的情況。全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結(jié)果怎樣？板書： 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢？請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。認(rèn)識三角形的高出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎？學(xué)生量后交流，使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。學(xué)生練習(xí)畫高，通過練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 完成“試一試”學(xué)生獨立完成后全班交流。鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學(xué)生以圖上的點為三角形的頂點。學(xué)生畫完后實物投影展示。 明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流，讓學(xué)生說出理由。