2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案 蘇教版
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2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案 蘇教版
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征,知道什么是三角形的底和高。2使學(xué)生會按要求在方格紙上畫三角形,會測量或畫出指定邊上的高,能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,鍛煉動手能力,增強創(chuàng)新意識。教學(xué)難點:畫出三角形指定邊上的高。課前準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)具卡片,每組準(zhǔn)備4根不同長度的小棒。教學(xué)活動:一、 畫三角形講述:我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形,誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學(xué)生說)提問:你能想辦法做出一個三角形嗎,試試看。學(xué)生動手做,教師了解學(xué)生做的情況。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學(xué)生的方法)小結(jié):這些圖形雖然材料不同,大小不同,制作的方法也不同,但它們有一個共同點,都是有三條線段首尾相連圍成的圖形,叫作三角形。(畫一個三角形)提問:三角形有幾個角、幾個頂點,幾條邊。指名學(xué)生上來說一說。小結(jié):每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。二、 認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊小組活動要求:每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒,任選其中3根圍成一個三角形,看看一共有多少種方法?學(xué)生圍,教師了解學(xué)生圍的情況。全班交流:你選用了哪3根小棒圍三角形,結(jié)果怎樣?板書: 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提問:任意選擇的三根小棒,為什么有的能圍成一個三角形,而有的就不行呢?請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生說出:任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒,這時才能圍成一個三角形。三、 認(rèn)識三角形的高出示圖,要求:你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?學(xué)生量后交流,使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。出示一個三角形,作一條高:從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高,這條對邊是三角形的底。學(xué)生練習(xí)畫高,通過練習(xí),使學(xué)生明確:作三角形的高,就是過一個頂點作底邊的垂線,定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 完成“試一試”學(xué)生獨立完成后全班交流。四、 鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學(xué)生以圖上的點為三角形的頂點。學(xué)生畫完后實物投影展示。 明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流,讓學(xué)生說出理由。 附送:2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形的認(rèn)識教案2 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征,知道什么是三角形的底和高。2使學(xué)生會按要求在方格紙上畫三角形,會測量或畫出指定邊上的高,能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,鍛煉動手能力,增強創(chuàng)新意識。教學(xué)難點:畫出三角形指定邊上的高。課前準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)具卡片,每組準(zhǔn)備4根不同長度的小棒。教學(xué)活動:畫三角形講述:我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形,誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學(xué)生說)提問:你能想辦法做出一個三角形嗎,試試看。學(xué)生動手做,教師了解學(xué)生做的情況。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學(xué)生的方法)小結(jié):這些圖形雖然材料不同,大小不同,制作的方法也不同,但它們有一個共同點,都是有三條線段首尾相連圍成的圖形,叫作三角形。(畫一個三角形)提問:三角形有幾個角、幾個頂點,幾條邊。指名學(xué)生上來說一說。小結(jié):每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊小組活動要求:每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒,任選其中3根圍成一個三角形,看看一共有多少種方法?學(xué)生圍,教師了解學(xué)生圍的情況。全班交流:你選用了哪3根小棒圍三角形,結(jié)果怎樣?板書: 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提問:任意選擇的三根小棒,為什么有的能圍成一個三角形,而有的就不行呢?請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生說出:任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒,這時才能圍成一個三角形。認(rèn)識三角形的高出示圖,要求:你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?學(xué)生量后交流,使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。出示一個三角形,作一條高:從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高,這條對邊是三角形的底。學(xué)生練習(xí)畫高,通過練習(xí),使學(xué)生明確:作三角形的高,就是過一個頂點作底邊的垂線,定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 完成“試一試”學(xué)生獨立完成后全班交流。鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學(xué)生以圖上的點為三角形的頂點。學(xué)生畫完后實物投影展示。 明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流,讓學(xué)生說出理由。