2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12《Review》教案 北師大版`

2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12Review教案 北師大版單元教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞及句型并完成完成聽(tīng)力、閱讀、字母和發(fā)音、寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)Unit12 Review（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。2、能聽(tīng)懂、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)句型 ：What are you going to do on Sunday? I'm going to play football on Sunday. It's going to be a fine day3、學(xué)習(xí)故事，初步感知句型，理解內(nèi)容。能力目標(biāo)：1、能初步認(rèn)讀運(yùn)用單詞及句型2、能夠理解故事內(nèi)容，并朗讀課文故事情感目標(biāo)：通過(guò)課文故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提升學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注天氣的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型句型 What are you going to do on Sunday? I'm going to play football on Sunday. It's going to be a fine day教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描述的句型。教具準(zhǔn)備：卡片、光盤(pán)、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：1句型復(fù)習(xí)：going to學(xué)生用書(shū)第76頁(yè)·讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，看“Going to”句型的插圖。指著第一幅插圖，提問(wèn)：What are they going to do?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “They are going to eat dinner.”·用同樣的方法練習(xí)其他插圖。2情景引入·提問(wèn)學(xué)生：“你們打算在星期六或者星期天去看朋友嗎？”如果有學(xué)生回答 Yes，就接著提問(wèn)：“你要去看誰(shuí)？”·告訴學(xué)生他們要閱讀和聽(tīng)到一個(gè)Mocky去看望朋友的故事。·提問(wèn)：“誰(shuí)是Mocky的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Ken，Ann，Lulu和Bobby Bearo·接著說(shuō)：“讓我們看看Mocky要去看誰(shuí)？”3講故事學(xué)生用書(shū)第62、63頁(yè)讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第62、63頁(yè)。根據(jù)插圖提問(wèn)下列問(wèn)題：圖1/2：“Mocky和Lulu在做什么？” Is it a sunny day?（引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, it is”）圖3： “你認(rèn)為Mocky和Lulu要去哪里？”圖4: “Is it still a sunny day?" “你們看到天空上有什么？”圖5：“你認(rèn)為Mocky為什么要從樹(shù)上摘樹(shù)葉？”圖6：“Mocky在看他手腕上的什么？” （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出a watch。）圖7：“Mocky指著哪一邊的路？” （復(fù)習(xí)單詞left的意思。）圖8：“Mocky和Lulu看望誰(shuí)？”4聽(tīng)故事學(xué)生用書(shū)第62、63頁(yè)·告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些人物都說(shuō)了什么?！?#183;放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音看插圖。·再放一遍錄音，每幅插圖后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每句話。5教學(xué)卡片游戲用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)第7至12單元的核心詞匯。需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)卡片。本活動(dòng)適合兩人一組進(jìn)行。·把卡片貼在黑板上，準(zhǔn)備兩只新的蒼蠅拍，或者類似的拍子。叫兩名學(xué)生到黑板前面來(lái)，給每人一把拍子。·告訴學(xué)生教師要說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞或者詞組，第一個(gè)拍上對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生得一分。游戲最后得分多的學(xué)生獲勝。·再叫幾對(duì)學(xué)生繼續(xù)游戲。最后讓學(xué)生兩人一組用小卡片玩游戲。6家庭作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 Unit12 Review（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1能掌握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固它們的發(fā)音方法。3培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)別它們的發(fā)音方法的不同。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)別它們的發(fā)音方法的不同。教學(xué)過(guò)程：1復(fù)習(xí)發(fā)音·讓學(xué)生翻到第8頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指著含有/OW/音單詞的插圖，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。·用同樣的方法翻到相應(yīng)的頁(yè)面，完成其他四組/oi/，/or/，/air/和/OO/發(fā)音。2聽(tīng)音練習(xí)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè) ·讓學(xué)生看本頁(yè)上端的插圖，給學(xué)生展示這一頁(yè)。指著第一幅插圖，提問(wèn)：“What color is the cow?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：？It's brown”·用同樣的方法，根據(jù)插圖提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下列詞匯：，如boys，toys, four doors, bears, eating, pears, cookies, book, bird, turtle.·放第一句錄音，讓學(xué)生跟讀，然后在書(shū)上指出與錄音對(duì)應(yīng)的插圖。·用同樣的方法完成其他五幅插圖。·再放一遍錄音。這一次讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)錄音給插圖標(biāo)上序號(hào)。3選一選，寫(xiě)出來(lái)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)·讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第64頁(yè)，看頁(yè)面下方的插圖。告訴學(xué)生中間的魚(yú)身上的詞匯分別與圓圈中的詞匯有相同的發(fā)音。·指第一個(gè)圓圈中的單詞moon，給學(xué)生朗讀。然后指著中間的魚(yú)身上的詞匯，給學(xué)生朗讀。讓學(xué)生指出和單詞moon同樣含有/00/音的單詞，并且寫(xiě)在第一個(gè)圓圈中。·用同樣的方法完成其他詞匯。4唱一唱學(xué)生用書(shū)第65頁(yè)·告訴學(xué)生期末快到了，接下來(lái)學(xué)習(xí)一首歌謠作為欣賞。讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第65頁(yè)。把這一頁(yè)給學(xué)生展示，給學(xué)生解釋書(shū)上只有歌曲的前幾段歌詞。·讓學(xué)生先看本頁(yè)的插圖。給學(xué)生解釋這首歌說(shuō)的是一個(gè)叫Mary的女孩和她的小羊羔的故事·完整地放一遍歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著歌曲哼唱或拍手。·放歌曲的第一段，提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么。給學(xué)生解釋歌詞的大意。·用同樣的方法完成其他部分內(nèi)容。5家庭作業(yè)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。Unit12 Review（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)鞏固以下單詞：Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。(2)能復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)句型 ：What are you going to do on Sunday? I'm going to play football on Sunday. It's going to be a fine day2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單地表述天氣情況。能運(yùn)用句型 What are you going to do on Sunday? I'm going to play football on Sunday. It's going to be a fine day3、情感目標(biāo)：(1)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。(2)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。2.句型What are you going to do on Sunday? I'm going to play football on Sunday. It's going to be a fine day 教學(xué)難點(diǎn) 1. 天氣情況的幾種表達(dá)方式。 2. 句型What are you going to do on Sunday? I'm going to play football on Sunday. It's going to be a fine day。教學(xué)過(guò)程：1復(fù)習(xí)天氣·用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“It's snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。·告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)字謎游戲。叫一名學(xué)生到前面來(lái)，給這名學(xué)生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學(xué)卡片。這名學(xué)生需要通過(guò)形體動(dòng)作語(yǔ)言把信息傳遞給其他學(xué)生，由其他學(xué)生用“It's”來(lái)猜。·用其他表示天氣的教學(xué)卡片進(jìn)行游戲。2一起說(shuō)學(xué)生用書(shū)第66頁(yè)·讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)，看本頁(yè)上部的插圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一幅插圖提問(wèn)： “Who are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問(wèn)：“Is it sunny?"引導(dǎo)回答：“No，it's going torain.”·示范第一個(gè)對(duì)話中的內(nèi)容并讓學(xué)生跟讀。·把全班分成三組練習(xí)對(duì)話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。·指著第二幅插圖提問(wèn)：“What time is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It，s four thirty.”·讓學(xué)生兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。·指著第三幅插圖，提問(wèn)：“Who are they?"引導(dǎo)回答：“Mocky, Ken and Ann”然后用同樣的方法練習(xí)。3復(fù)習(xí)時(shí)間·在黑板上畫(huà)一個(gè)表盤(pán)。讓學(xué)生在練習(xí)本上也畫(huà)一個(gè)表盤(pán)。下來(lái)教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在表盤(pán)上畫(huà)出來(lái)。·說(shuō)：“It's two thirty.”讓學(xué)生在表盤(pán)上標(biāo)出正確的時(shí)間。時(shí)間，繼續(xù)游戲。告訴學(xué)生接說(shuō)出不同的·告訴學(xué)生現(xiàn)在由他們說(shuō)時(shí)間。讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，由教師在黑板上的表盤(pán)上標(biāo)出來(lái)。叫單個(gè)的學(xué)生起來(lái)說(shuō)出時(shí)間。4聽(tīng)一聽(tīng)，連一連學(xué)生用書(shū)第66頁(yè)·讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)。讓學(xué)生看頁(yè)面下端的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標(biāo)出序號(hào)。·放錄音，每次一句。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的插圖。·再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把序號(hào)寫(xiě)在恰當(dāng)?shù)姆礁窭铩?#183;讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)句子。5讀一讀，連一連學(xué)生用書(shū)第67頁(yè)·讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第67頁(yè)，看插圖和插圖旁邊的對(duì)話。告訴學(xué)生接下來(lái)他們閱讀對(duì)話并且找出對(duì)應(yīng)的插圖。·指第一幅插圖旁邊的對(duì)話，讓學(xué)生閱讀。提問(wèn)對(duì)話主要內(nèi)容是什么，對(duì)話有可能發(fā)生在哪里。讓學(xué)生指與對(duì)話對(duì)應(yīng)的插圖。教師朗讀對(duì)話，這一次讓學(xué)生把對(duì)話和對(duì)應(yīng)的插圖連起來(lái)。·用同樣的方法完成其他3幅插圖。Unit12 Review（第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)數(shù)字的表示方法。(2)復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)：Lets Shall we2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的表述自己想去做的事或想去的地方。能運(yùn)用句型Lets Shall we3、情感目標(biāo)：(1)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。(2)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)提建議。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用以下句型：1、Lets2、Shall we教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)數(shù)字·把數(shù)字thirty寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。用同樣的方法完成其他數(shù)字。·把數(shù)字打亂順序?qū)懺诤诎迳?，?xiě)20個(gè)左右的數(shù)字，例如42, 33, 86，58等，以增加游戲的挑戰(zhàn)性。·把全班分成幾個(gè)組，分別給每組一根彩色粉筆。·告訴學(xué)生教師將說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，每組的第一個(gè)成員要在黑板上找出這個(gè)數(shù)字并用圓圈圈出來(lái)。第一個(gè)完成的學(xué)生獲得一分。·游戲繼續(xù)到所有的數(shù)字都被圈上圓圈或者每組的學(xué)生都輪流一遍。圈出數(shù)字最多的小組獲勝。2吊小人游戲這是一個(gè)傳統(tǒng)的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)游戲?？梢杂眠@個(gè)游戲復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中的核心詞匯。·選一個(gè)核心詞匯，在黑板上畫(huà)出與這個(gè)單詞字母數(shù)量相同的短橫線。例如，如果選擇的單詞是socks，就畫(huà)出五條短橫線。然后在橫線旁邊畫(huà)一個(gè)絞刑架。·全班分成幾個(gè)小組。讓學(xué)生說(shuō)A到Z之間的字母，如果教師選中的單詞中包含學(xué)生說(shuō)出的字母，教師將在相應(yīng)的橫線上寫(xiě)出來(lái)。但是如果說(shuō)出的字母不在這個(gè)單詞當(dāng)中，那么教師將在絞刑架上畫(huà)出小人的一個(gè)部分。如果學(xué)生沒(méi)有能夠在小人完成之前猜出這個(gè)單詞，那么游戲結(jié)束，沒(méi)有人獲勝。告訴學(xué)生絞刑架上的小人包括十個(gè)部分（頭、嘴、雙眼、脖子、軀干、雙臂和雙腿）。·能夠說(shuō)出被選中單詞最后一個(gè)字母，或者猜出單詞并且拼寫(xiě)正確的小組獲勝。 ·可以通過(guò)給學(xué)生提示從而降低游戲的難度。例如，如果選單詞socks，提示學(xué)生說(shuō)：這是一種衣物，可以穿在腳上。·對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的但不在這個(gè)單詞當(dāng)中的字母，可以寫(xiě)在絞刑架旁邊，避免學(xué)生重復(fù)。3復(fù)習(xí)句型Let's，Shall we7·拿起公園的教學(xué)卡片，教師說(shuō)：“Let's go to the park”拿起游樂(lè)園的卡片，說(shuō)：“Shall we go to the amusement park？”引導(dǎo)學(xué)生回答。·用同樣的方法用其余的教學(xué)卡片，叫不同的學(xué)生練習(xí)。4看一看，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第68頁(yè)·讓學(xué)生翻書(shū)到68頁(yè)，給學(xué)生展示這一頁(yè)。讓學(xué)生看第二幅插圖，告訴學(xué)生插圖中的婦女是天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，她正在預(yù)報(bào)天氣情況。讓學(xué)生觀察插圖中的天氣情況，告訴學(xué)生其中一個(gè)女孩正在提建議，學(xué)生需要寫(xiě)出這個(gè)女孩說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It's rainy today. Lets read a book”讓學(xué)生在橫線上寫(xiě)出句·讓學(xué)生把句子寫(xiě)在插圖下方的橫線上。·用同樣的方法完成第三幅圖。·用同樣的方法完成第一幅圖。讓學(xué)生觀察插圖中的天氣情況，告訴學(xué)生其中一個(gè)女孩正在提建議，學(xué)生需要寫(xiě)出這個(gè)女孩說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It's rainy today. Let's read a book.”讓學(xué)生在橫線上寫(xiě)出句子。·用同樣方法完成第四幅插圖。5小組檢測(cè)學(xué)生用書(shū)第69頁(yè)·讓學(xué)生看第69頁(yè)的問(wèn)卷。教師讀第一個(gè)問(wèn)題，叫學(xué)生起來(lái)回答，然后讓學(xué)生選出自己喜歡的日子，并且在方框內(nèi)畫(huà)勾。·把學(xué)生分成小組，共同完成問(wèn)卷上的問(wèn)題。讓學(xué)生在小組內(nèi)一起讀問(wèn)題，然后選出適合自己情況的選項(xiàng)。6小組反思學(xué)生用書(shū)第69頁(yè)·讓學(xué)生回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生談一談對(duì)下學(xué)期學(xué)習(xí)的打算。·把學(xué)生分成小組，討論反思卡上的問(wèn)題。學(xué)生完成后，可以讓各個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。Unit12 Review（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：完成聽(tīng)力、閱讀、字母和發(fā)音、寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)2、能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，能靈活運(yùn)用，完成各項(xiàng)測(cè)試3、情感目標(biāo)：(1)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。(2)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，能靈活運(yùn)用，完成各項(xiàng)測(cè)試教學(xué)過(guò)程：1聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后找出與錄音內(nèi)容對(duì)應(yīng)的插圖。·讓學(xué)生翻到聽(tīng)力測(cè)試頁(yè)。·告學(xué)生：“指本頁(yè)上端的三幅圖，現(xiàn)在聽(tīng)錄音?！?#183;放第一句的錄音，告訴學(xué)生：“在與錄音對(duì)應(yīng)的插圖上打勾?！?#183;接著完成第2到6句。2閱讀測(cè)驗(yàn)學(xué)生要先閱讀句子，根據(jù)插圖從方框中選出正確的詞或短語(yǔ)完成句子。·讓學(xué)生翻到閱讀測(cè)試頁(yè)。·指第一個(gè)句子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看插圖，閱讀插圖旁邊的句子o"·指句子末尾的兩個(gè)方框，告訴學(xué)生其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的。o·讓學(xué)生選出他們認(rèn)為是正確的選項(xiàng)。·用同樣的步驟完成其他五句話。3發(fā)音和字母測(cè)驗(yàn)學(xué)生會(huì)聽(tīng)到幾組三個(gè)一組的單詞。其中有一個(gè)與其他單詞發(fā)音不同。·讓學(xué)生翻到發(fā)音和字母測(cè)試頁(yè)。·告訴學(xué)生：“聽(tīng)錄音中的詞?！狈徘叭齻€(gè)詞的錄音。·告訴學(xué)生：“指出不屬于同一組的單詞。讓學(xué)生在單詞后的方格內(nèi)畫(huà)叉?！?#183;用同樣方法完成其他五行單詞。4寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)學(xué)生要根據(jù)插圖內(nèi)容在橫線上寫(xiě)出正確的句子。·讓學(xué)生翻到寫(xiě)作測(cè)試頁(yè)。·指第一幅圖。告訴學(xué)生：“看插圖?！?#183;提問(wèn)學(xué)生： “What's the weather like in the plcture"'引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It's cloudy.”·讓學(xué)生把這個(gè)句子寫(xiě)在插圖下面的橫線上。·用同樣方法完成第2至4幅插圖。