2021-2022年三年級美術(shù)上冊 我的美術(shù)“百寶箱”教案 冀教版

2021-2022年三年級美術(shù)上冊 我的美術(shù)“百寶箱”教案 冀教版教材分析：“設計應用”是一個很重要的學習領域，它對學生了解“物以致用”的設計思想，提高創(chuàng)新意識和動手能力有著積極的意義。本課以設計制作自己的美術(shù)“百寶箱”為主要學習內(nèi)容，通過充滿童趣的課題激發(fā)學生的學習興趣，同時通過學生的設計和制作，體驗到設計活動的樂趣和設計活動的特點，從而達到教學目的。另外，通過美術(shù)“百寶箱”的制作使用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和條理化的做事習慣。美術(shù)“百寶箱”可以作為學生評價檔案袋來使用，使學生能夠及時關注自己的美術(shù)學習。學生分析：本課的學生作品豐富，從制作材料和形式上都能給學生以很好的提示，幫助學生開闊創(chuàng)作思路。教師可以通過分析作品，讓學生了解和感受到設計制作活動的一般特點和規(guī)律，從而增強他們在設計和制作物品時的目的性和計劃性，也為學生大膽地進行創(chuàng)新打下基礎。教材第4頁左上圖和第5頁的作品還從使用的角度對學生進行了指導，目的是使學生認識工藝與造物功能的關系以及設計與應用的相互關系。教學目標：1.能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。2.在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。3.培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣，在創(chuàng)作中體會設計活動的樂趣。課前準備：課前搜集的一些生活用品或物品圖片教學過程：一、引導主題從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。二、引導設計讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術(shù)學習活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。三、提示創(chuàng)作指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。根據(jù)學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。四、輔導作品教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學評價結(jié)合起來，單純地定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）五、展示評價美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流和評價。 這樣的談話直接切入教學內(nèi)容，可以引發(fā)學生的思考。能夠發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。課后總結(jié)：實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的美術(shù)“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。附送：2021-2022年三年級美術(shù)上冊 我設計的自行車 1教案 人教新課標版教學目標：1.通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：1.把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。2.創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。教具學具：繪畫工具教學課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1.引導階段在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。2.發(fā)展階段啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構(gòu)思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。三、學生作畫，教師輔導：1.當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。2.指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術(shù)魅力。四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。