一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版
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一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版
十四、像什么呢一、學(xué)情分析 本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。 讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合,創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用,體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感知想象力,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:彩色紙、膠水、課件等; 學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或油畫棒、彩紙、剪刀、膠水。四、課時(shí) 2課時(shí)五、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版美術(shù)第一冊(cè)第九課太陽(yáng)、月亮你們好P16-P17六、教學(xué)流程:一、刺激想象 A師生互動(dòng)。 教師:“聽說(shuō)我們一( )班小朋友的想象力很豐富,有一個(gè)人不服氣了,她說(shuō)我要借今天這節(jié)課和他們比一比,看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富?,F(xiàn)在有請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場(chǎng)。比賽的內(nèi)容:將一張彩色紙無(wú)意的撕下,貼在另外一張紙上,然后根據(jù)你合理的想象添加成畫”。 施老師完成后。 “哪位同學(xué)敢上來(lái)和施老師比試比試,”請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)添加畫。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)比,得出結(jié)論。 “下面開始第二輪比賽,把撕開的一組紙塊貼在紙上,進(jìn)行有內(nèi)容連貫的添加?!痹俅斡姓?qǐng)美麗的施老師。 施老師完成后。 “那位同學(xué)敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。 學(xué)生評(píng)比,教師總結(jié)。 出示課題:像什么呢 欣賞同類作品:看大屏幕。 二、發(fā)散思維 a欣賞學(xué)生作品,從中了解想象的方法。讓學(xué)生看圖,問(wèn)“從中你學(xué)到的什么?”“好玩在哪里?”“巧妙在哪里?”“什么地方很新異?”最后問(wèn):“你看懂了什么?” b小結(jié)。 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)總結(jié)出:將紙隨意撕開,選擇其中的一塊進(jìn)行想象,它“像什么呢?”還可以將紙隨意撕開,把所有的紙塊全部利用起來(lái),進(jìn)行同一主題的想象,它們“像什么呢?”能否巧妙地運(yùn)用廢舊紙張,采用各種撕法,利用所有紙塊形狀進(jìn)行多種想象,它們又“像什么呢?”并追問(wèn)學(xué)生:“如果你來(lái)做,你想怎么做?” c大膽創(chuàng)作 “撕開的紙塊到底象什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來(lái),啟發(fā)想象。 1、 作業(yè)形式??尚〗M完成,也可單獨(dú)完成。 2、 作業(yè)要求:不要將紙塊的四周貼得太緊,可以用油畫棒、水彩筆、水粉色等工具來(lái)進(jìn)行想象創(chuàng)作。 七、小結(jié)與評(píng)價(jià)1、 學(xué)生互相觀摩作業(yè),發(fā)現(xiàn)他人獨(dú)特新異之處,交流評(píng)價(jià)。 2、 教師小結(jié):生活中充滿了想象與創(chuàng)造。八、教學(xué)反思九、板書設(shè)計(jì)像什么呢想象與創(chuàng)造獨(dú)特新異之處