2022年(春)三年級美術(shù)下冊 全一冊教案 湘美版

2022年(春)三年級美術(shù)下冊 全一冊教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角安排設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與安排的各種方式和表示形式。 2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 3、增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心。 難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。課前準(zhǔn)備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書和相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常觀賞和利用。今天我們一起來籌劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角安排方案。那如何設(shè)計(jì)安排方案，又如何實(shí)施方案呢? 二、新課講授： 1、了解隊(duì)角 （1）隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小同學(xué)日常行為規(guī)范的主題) （2）為了表示這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? （3）隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。 （4）這個(gè)隊(duì)角是用什么資料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 2、探究設(shè)計(jì)方法 （1）我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (同學(xué)表達(dá)創(chuàng)意)（2）比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析， 小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 （3）說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 （4）你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達(dá)自身的想法。(同學(xué)嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) （5）反饋與指導(dǎo)安排方案的設(shè)計(jì)。 3、分工設(shè)計(jì) （1）根據(jù)座位分布，分出2個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角安排方案。對分工提出建議：每組由2人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 （2）同學(xué)分工設(shè)計(jì)，教師行間輔導(dǎo)。 4、展示評述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么資料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對設(shè)計(jì)有特色的小組給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2、我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示) 3、揭示課題 二、新課講授： 1、探究設(shè)計(jì)方法 （1）想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具資料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”?？吹剿銜?huì)想到什么課呢?還有什么課也可以用工具資料表示? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) （2）數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號? (音樂) （3）同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書：活動(dòng)形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?同學(xué)上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導(dǎo)。 （4）請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。 （5）講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 （6）看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓同學(xué)判斷。 （7）說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)? 2、分工設(shè)計(jì) （1）六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 （2）圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 （3）剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參與“精彩二選一”。 3、集體組合、展示評述 （1）同學(xué)將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 （2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?2 生日快樂教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況 二、記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。 三、游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 五、現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、交流評析 1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。3 我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：1、掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的。2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識。3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。教學(xué)過程：一、游戲體驗(yàn)1、利用簡單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。2、利用課件玩下棋的游戲。（通過外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、觀察了解1、結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）三、分析認(rèn)識1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。2、總結(jié)關(guān)卡4 自制顏料教學(xué)目標(biāo) 1、了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。 3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)思路 本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。 教學(xué)過程 第一課時(shí)活動(dòng)一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。 二、欣賞探究1、故事導(dǎo)入。2、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。 三、實(shí)踐操作1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3、學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。） （教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。） 四、交流評價(jià)全班交流評價(jià)，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗(yàn)，欣賞感悟1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。2、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。 第二課時(shí)活動(dòng)二：一、課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。 二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。 四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。(制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面。 “急”除認(rèn)真細(xì)致外，動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。) 五、拓展延伸展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。 5 可愛的汽車教學(xué)目標(biāo)： 1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力 2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn) 3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型 難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀 教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過程： 一、 動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題 師生問好。汽車總動(dòng)員動(dòng)畫引入 師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說好不好？ 師：瞧，我們的新朋友小汽車出場了?。ㄒ粜В?師：這是我們的新朋友小汽車，怎么樣??？(生：真漂亮) 師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。 揭題：小汽車 真漂亮 二、認(rèn)知、感受 1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】 師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？ 生1：小汽車的樣子漂亮！ 師：（說得準(zhǔn)確）對，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟煨汀?生2：小汽車的顏色很漂亮！ 師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。大膽一點(diǎn)，你是最棒的 （師提示）可以從車的外形和功能來說一說。 學(xué)生介紹多種功能的汽車。 這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了 評價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】 師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 【預(yù)設(shè)】 生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。 師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！ 生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。 師生交流， 教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型） 【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】 三、動(dòng)手設(shè)計(jì) 師：那我們今天我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？ 欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？ （模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形 (投影儀) 師演示剪-拼-貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法） 【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】 師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急 師提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí) 四：展示評價(jià) （立交橋）展示作品 1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？ 學(xué)生分組展示（自評、互評） 教師點(diǎn)評（適時(shí)評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)） 老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下 你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了 【通過評價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】 2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示） 師：看，同學(xué)們設(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？ 看，小汽車動(dòng)起來了（音效） 3、童謠（我是汽車小司機(jī)） 小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。 小朋友，快上車，上車下車不要擠。 老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。 車開了，快坐好，下車也要講秩序。 總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。 6 風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。 2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 記憶交流 1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶） 2、你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)） 三、 演示觀察 1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。 2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？ 3、我想請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。 四、 嘗試訓(xùn)練 1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？ 2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？ 3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？ 4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。 五、指導(dǎo)表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。 2、教師巡回指導(dǎo)。 六、交流評價(jià) 1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。 2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請把你們的畫貼在黑板上。7 玩偶大本營教案教學(xué)目標(biāo)： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。 、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。 教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體可見，、玩偶實(shí)物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過程： 第一課時(shí)手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！ 、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。 二、探索體驗(yàn) 、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。 、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。 、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。 、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。 、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ 、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？ 三、學(xué)生制作 、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。 、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生） 、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生） 五、總結(jié)下課  第二課時(shí)蛋殼偶的制作 一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶 8 彩墨游戲教學(xué)目標(biāo) 本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。 能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。 2、指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。 難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性完整性. 2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。教學(xué)準(zhǔn)備 彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2、討論與認(rèn)識： 教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎?”（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國畫”與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：A：什么是中國畫？中國畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。） B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。） C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、 出示課題：這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”彩墨畫工具與材料，來做彩墨游戲。三、講授新課：1、墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆， 快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系： 教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會(huì)出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2、變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。）B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：師組織學(xué)生從不同方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。）四、學(xué)生嘗試1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。 2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作. 3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對彩墨畫的認(rèn)識： A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？ 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。 （宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫工筆畫。） B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充： （彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征。） C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？ 五、總結(jié)： 中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。 作為一個(gè)中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。 師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。9 恐龍世界教學(xué)目標(biāo)： 1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。 2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。 3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。 4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備: 師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。 課外信息資源 恐龍 恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動(dòng)物而不說是爬行動(dòng)物的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f?？铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件?？铸堊罱K滅絕于6300萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入新課 展示恐龍玩具。 這是什么？它生長在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識？ 小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。 同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 板書課題。2、恐龍世界 三、欣賞·感悟·暢想： 1、 出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2、恐龍生活在什么時(shí)代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ 讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。 3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。 A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部 四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新 現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？ 要求：突出不同恐龍的主要特征。 音樂、教師巡回輔導(dǎo)。 五、教師小結(jié) 第二課時(shí) 一、學(xué)生作業(yè) 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。 學(xué)生作畫。 二、展示、交流、評價(jià)： 作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。 1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。 2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？ 3、有無環(huán)境添加？ 4、整體效果如何？10 拼 泥 板教學(xué)目標(biāo): 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受1、你會(huì)用什么方法來做泥板? (分組討論)2、學(xué)生動(dòng)手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品)三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。(出示課件)四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾;c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。11 一路輕騎教學(xué)目的： 1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn): 通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 教學(xué)學(xué)具: 師：各種自行車的圖片資料。 生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、欣賞與探索: 1、展開作品：師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察： 這些自行車的共同點(diǎn)是什么？ 請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？ 生：思考，討論，回答。 師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭像T字掌握方向,輪子圓形行走,坐墊坐,腳踏板引導(dǎo)輪子滾動(dòng)) 2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流： (1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn)) (2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。 師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。 四、新授 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫： 師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。 2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。 六、設(shè)計(jì)與制作： 學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。 七、展示、評價(jià)、反思： 1、對臺上的作品進(jìn)行評價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。 2、如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？ 八、拓展： 今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車。下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新： 1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。 3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。 三、作業(yè)要求： 小組合作,比一比哪一組制作的最好。 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評： 1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。 2、好在哪里? 六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。12 端午節(jié)教材分析： 本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了人們過端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛，同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。 教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)生作業(yè)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法：討論、練習(xí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有xx多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。 板書課題。 二、授課 1、討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原?！?提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？ “端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?2、讀兒歌 “五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙?！?3、老師示范 （1）將紙杯剪開；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）做龍頭和小人。 4、學(xué)生討論，嘗試做。 5、示范做粽子 （1）把紙裁成長方形；（2）連續(xù)折成三角形。（3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。 (2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。 7、老師指導(dǎo)點(diǎn)評作業(yè) 8、展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價(jià)以及他人對作品的建議。 9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。 三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。13 農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。 3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點(diǎn)： 1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識了解。 2、能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 1、 教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？ 2、 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢 3、 教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開心、熱鬧呢？ 4、 學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。 導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件） 5、 教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？ 6、 學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、 7、 教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作） 注意：對環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。 二、欣賞感受。 1、 教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！ 2、 出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶 3、 欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價(jià) 4、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書（出示課件） 題材：反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、 造型：裝飾性強(qiáng)、夸張 色彩：色彩豐富、鮮艷奪目 三、交流討論 1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場景畫下來？ 2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。 3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩） 四、創(chuàng)作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 五、展示評價(jià) 1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。 2、請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。14 彩色的夢課型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。教學(xué)過程：一、游戲：1、教師出示游戲：“連連看”紅     橙     黃     藍(lán)     綠     紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。二、準(zhǔn)備：1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了什么來？2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、    花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡3、讓我們出發(fā)，一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢，同學(xué)們，仔細(xì)看噢！三、回憶夏天：1、模仿秀    裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過你的動(dòng)作告訴大家吧！（學(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車）2、品嘗好東西    小朋友可以拿出自己的水果，相互品嘗，說說他們的味道。    有哪些小朋友種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會(huì)有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？    嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。欣賞：打開書P2看看書上的作品多有趣。四、討論：1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？2、同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。五、創(chuàng)作：    夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。六、評價(jià)：1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰的夏天最特別、最有趣。2、猜猜看：  哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?#160; 我們國家是夏天的時(shí)候，別的國家也是夏天么？15 色彩拼貼畫教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。 過程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。 情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。 難點(diǎn)：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄河洃浟y試（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼 -畫） 設(shè)計(jì)意圖：通過小測試集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。 二、欣賞藝術(shù)家的作品 1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品（馬蒂斯王者之悲；畢加索吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。 2）尋找欣賞教師的畫。 3）欣賞有趣的畫（課件） 4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感 設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同的藝術(shù)拼貼，了解藝術(shù)家的拼貼風(fēng)格，感受拼貼畫的趣味性及創(chuàng)意的重要性！ 三、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示 師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學(xué)生討論交流，匯報(bào) 啟發(fā) 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫 （師與生演示課件展示） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來的樂趣。 四、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？ 課件展示：  比較添畫前后  設(shè)計(jì)意圖：說明適當(dāng)添畫的重要性，是創(chuàng)作藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆！ 五、欣賞學(xué)生作品課件 設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。 六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖：在自己準(zhǔn)備的各種材料中進(jìn)行塞選，兩人合作完成富有新意的作品，同時(shí)鍛煉了學(xué)生與人交往合作的能力。 七、展評：學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。 設(shè)計(jì)意圖：將自己的觀點(diǎn)展示給大家，加強(qiáng)了美術(shù)語言的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生自信心的樹立，感受學(xué)習(xí)成功的快樂。 八、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。 課件展示不同的實(shí)例