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2022春二年級語文下冊 第六單元 第22課《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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2022春二年級語文下冊 第六單元 第22課《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

我想教材分析:這是一首富有兒童情趣的詩歌。寫出了我的小小心愿,表達(dá)了作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。全詩共5個小節(jié),前四個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。最后一小節(jié)雖然只有兩行,卻是詩歌的精妙之處,寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方,需要和爸爸媽媽商量,一片童趣躍然紙上。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀這首詩歌,并背誦,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)會本課生字新詞。3、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和幻想能力,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。重難點(diǎn);重點(diǎn):培養(yǎng)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂。難點(diǎn):體會詩歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,揭示課題。一只小白兔頭戴草帽在森林里采蘑菇,下雨了,小白兔用草帽當(dāng)雨傘玩家走。師:草帽還能當(dāng)什么?(只生答)師:你們的想象力可真豐富,今天我們就來學(xué)習(xí)“幻想和想象”中的一篇文章我想。二、檢測回顧,初步感知。1、學(xué)生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機(jī)正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機(jī)板書。三、快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:女生讀,師生共評。(聽了朗讀,我仿佛看到了如:盛開著的桃花是那么鮮艷、那么美麗。)“我”的手兒接在桃樹枝上,自己仿佛也變成了桃花,想象一下,桃樹枝在春風(fēng)中怎么悠呀悠的?你感受到桃樹枝的自由和喜悅了嗎?一起來,小桃樹們,悠蕩起你們美麗的小手。結(jié)合課件配著動作重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“悠啊,悠”(教師相機(jī)評讀引趣:??!我仿佛看到桃樹枝正帶著一串花苞,牽著萬縷春天溫暖的陽光,隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得好輕,悠得好美,多么隨意,多么自由自在?。。┯剖幍奶覙渲σ齺砹四莻€可愛的小生靈了呢?你聽過布谷鳥的歌唱嗎?一起來聽聽。聽到布谷鳥的愉快歌唱,桃樹枝悠蕩得更歡快了,一起動作體驗(yàn)。在這節(jié)詩中,詩人運(yùn)用了很恰當(dāng)?shù)膭釉~,你能把它們找出來嗎?是呀,大自然是那么熱鬧,給我們的生活增添了無窮的樂趣,喜歡嗎?能用你的朗讀把它表達(dá)出來嗎?(表演讀)品讀第二節(jié)詩:1、男生讀第二節(jié)詩,想一想,在這節(jié)詩歌中,小朋友想象自己怎么樣了?2、讀中引導(dǎo)理解“汲取”。3、把腳丫接在柳樹根上的小朋友長啊,長,后來長成什么了?4、“篷帳”什么意思?你見過嗎?做什么用的?5、再讀一讀,想象那么多綠色帳篷該多么生機(jī)勃勃,多么清新涼爽?。∑纷x第三節(jié)詩:1、齊讀第三節(jié)詩歌。2、質(zhì)疑討論:想一想,你明亮的眼睛裝在風(fēng)箏上,飛向藍(lán)天上,風(fēng)箏會帶著你看到些什么? 為什么說“藍(lán)天是我的課堂”?3、剛才兩個小節(jié),詩人分別“悠哇,悠”、“長啊,長,在這節(jié)詩歌中,用的是什么詞?為什么用“望啊,望”?(體會動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。)過渡導(dǎo)引品讀感悟第四節(jié)詩歌: (1)、師導(dǎo)言引趣:啊,作者的想象多么奇妙啊,他的想象可豐富著呢,他還想變成許許多多事物呢!自由讀第四節(jié),說說在這節(jié)詩歌中,詩人有什么愿望?(2)把自己種在春天的土地上可以怎么樣?(讀出變小花、小草的快樂。)(3)作者最大的愿望是什么呢?(4)作者為什么要把自己變成“柳絮和蒲公英”?“柳絮和蒲公英”有什么共同點(diǎn)?(課件出示柳絮和蒲公英的圖片,認(rèn)識、感受特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)讀好“飛呀,飛”,感受到要讀得悠長才美,才能讀出隨風(fēng)飄逸的味道。)(5)他要飛到的那個“遙遠(yuǎn)的地方”可能會是什么地方?你猜一猜。(6)愛幻想的小家伙,你要飛到哪個地方,去那做什么呢?(引發(fā)幻想)(7)飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么?(8)從“和爸爸媽媽商量商量”里可以看出小作者是個怎樣的孩子?(9)除了愛父母外,你從那么多想像中還感覺到作者還愛什么?(引導(dǎo)體會,相機(jī)板書:愛生活,愛大自然。)四、配樂朗讀,體味情感。1、多么清新可愛的一首詩歌呀,讓我們一起再來美美地讀一讀。2、師點(diǎn)撥(配樂)引讀:在那桃花盛開的春天,“我”想象自己的小手安在了桃枝上(讀第一節(jié));旭日下,和風(fēng)中,垂柳拂岸,“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上(讀第二節(jié));春天是放風(fēng)箏的季節(jié),藍(lán)天白云,風(fēng)箏飄飛,給人們帶來多少歡樂,“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上,體驗(yàn)春天的快樂(讀第三節(jié));陽春三月,綠草成茵,花繁似錦,“我”把自己想象成了大地(讀第四節(jié));我是個向往自由的孩子,也是聽話的孩子(讀第五節(jié))。 (這一環(huán)節(jié)注重朗讀訓(xùn)練,并正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的評價,使學(xué)生在評價中,逐步提高閱讀理解能力。)五、拓展延伸,仿寫詩歌。1、師導(dǎo):讀了這首有趣可愛的兒童詩后,同學(xué)們的思想大概已經(jīng)像小鳥一樣,飛呀飛,飛到那奇異的想象世界,在那里自由的飛翔了。那就讓我們也來模仿課文一、二、三節(jié)的寫法,也試著編一編,把我們的奇思妙想用詩歌記錄下來吧。只要找到竅門,我們也可以當(dāng)小詩人。作者的小竅門是什么?大家看看每一節(jié)詩,寫的是哪個季節(jié)的想象,自己身體哪個部位的變化,有什么變化?2、生討論交流:春天還有那些可以進(jìn)行想象的?夏天、秋天、冬天呢?(春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏,還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象,那么,春天的細(xì)雨、燕子,夏天的荷花、小溪和鳴蟬,秋天的桂花飄香,冬天的雪,都可以啟發(fā)我們想象。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴,社會治安、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。請同學(xué)們選擇一個事物作為想象的憑借,然后展開想象,并把它寫成一首小詩。)3、學(xué)生放飛想象,自由仿寫。

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