2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 6.2《降落傘》教案 大象版

2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 6.2降落傘教案 大象版教學(xué)內(nèi)容：大象版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第六單元飄呀飄，飄下來第二課降落傘第一課時。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)：1、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：研究影響降落傘下降快慢的因素。2、活動建議進(jìn)行影響降落傘下降快慢因素的實(shí)驗(yàn)活動。教材內(nèi)容分析：降落傘是在自轉(zhuǎn)旋翼這節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在自轉(zhuǎn)旋翼中，學(xué)生已有一定的制作經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會使用秒表，為這節(jié)課中的制作降落傘，活動中的計時做好了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為科學(xué)，生活的朋友打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)本課的內(nèi)容及對教材的理解，將其分為兩課時完成，第一課時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自制降落傘，并能過活動研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時進(jìn)行拓展活動：有的物體能在水中“飄落”，通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。學(xué)生分析：在科學(xué)探究方面，三年級學(xué)生對其過程與方法，并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，動手能力還處于較低的水平。為了能更好的調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性和探究欲，課前我對60名學(xué)生做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對降落傘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，并讓學(xué)生先課前自制一個降落傘，這樣有利于上課小組合作自制降落傘的活動。學(xué)生的這些原有認(rèn)知水平和動手制作經(jīng)驗(yàn)，將為本節(jié)課的開展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時使學(xué)生將科學(xué)與生活更好的聯(lián)系起來，運(yùn)用科學(xué)于生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識降落傘的三個基本結(jié)構(gòu)，會自制降落傘；2、 在活動中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，并試著猜想引起問題的原因；3、 通過活動驗(yàn)證影響降落傘下降快慢的因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識降落傘，知道影響降落傘下降快慢的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動中發(fā)現(xiàn)問題并猜想，通過實(shí)驗(yàn)活動驗(yàn)證猜想。二、評價設(shè)計1、目標(biāo)1達(dá)成方案：通過課件中圖片的展示，初步感知降落傘，借教師自制的降落傘實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識它的三個基本結(jié)構(gòu)；通過教師設(shè)置的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握自制降落傘的方法，并通過小組交流合作，加深對降落傘外觀的認(rèn)識，作為評價標(biāo)準(zhǔn)。（表現(xiàn)性評價，交流性評價）2、目標(biāo)2達(dá)成方案：通過試降自已的降落傘活動，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問題；通過“誰的降落傘下降的慢”的比賽活動，引發(fā)學(xué)生思考，并試著猜想其原因，作為評價標(biāo)準(zhǔn)。（過程性評價）3、目標(biāo)3達(dá)成方案：以小組為單位，分工合作，活動完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填好實(shí)驗(yàn)記錄卡。并通過匯報加深學(xué)生對影響降落傘下降快慢因素的理解，作為評價標(biāo)準(zhǔn)。（表現(xiàn)性評價，交流性評價）三、學(xué)習(xí)用具塑料袋、橡皮泥、細(xì)繩、剪刀、秒表、膠帶、實(shí)驗(yàn)記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)操作、合作探究。四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展，讓人類實(shí)現(xiàn)了許多夢想，人們可以借助飛機(jī)到達(dá)幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥一樣在空中飛翔，早已不是夢想。今天，我們就一起來認(rèn)識降落傘。學(xué)生傾聽。激發(fā)學(xué)生對降落傘的興趣。二、初步認(rèn)識1、課件展示一組傘面不同的降落傘；2、介紹降落傘的一些用途；3、教師用自制的降落傘向?qū)W生說明它的三個基本結(jié)構(gòu)；4、指名上臺說說降落傘的各個結(jié)構(gòu)名稱。5、教師做小結(jié)。1、學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽。2、個別學(xué)生上臺借助課件匯報降落傘的三個基本結(jié)構(gòu)。對于基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，圖片的展示直觀形象，自制的降落傘實(shí)物更給學(xué)生一種視覺沖擊，真實(shí)的再現(xiàn)，有利于學(xué)生以降落傘的認(rèn)識。三、動手制作1、引導(dǎo)學(xué)生說說制作降落傘所需要的材料；2、出示自學(xué)提示；3、通過問題指導(dǎo)學(xué)生怎么解決活動過程中遇到的困難；4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。1、學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”自學(xué)課本第62頁的降落傘的制作步驟；2、小組四人合作，共同制作降落傘；這樣的設(shè)計，是為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過提問題，激發(fā)學(xué)生遇到問題，自主解決問題的信心；小組合作，讓其明白，同伴之間的良好的合作，是達(dá)到成功的快速通道。四、活動猜想1、組織學(xué)生試降降落傘；2、組織比賽：比賽哪組的降落傘下降的慢；3、引導(dǎo)學(xué)生從活動中發(fā)現(xiàn)問題，并猜想產(chǎn)生問題的原因；4、引導(dǎo)學(xué)生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有：傘面的大小，懸吊物的輕重、傘繩的長短”。1、指名的三位學(xué)生上臺試降自制的降落傘；2、各組代表參加降落傘下降快慢的比賽。通過活動，是讓學(xué)生在輕松的氛圍下，從活動中發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜想引起問題的原因，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。五、驗(yàn)證猜想1、師：出示戶外實(shí)驗(yàn)活動要求；2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報總結(jié)。1、學(xué)生根據(jù)活動的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；2、展示實(shí)驗(yàn)記錄表，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在合作交流的活動實(shí)驗(yàn)中，驗(yàn)證自己的猜想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。六、回顧總結(jié)師借助課件總結(jié)并質(zhì)疑。