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2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制

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2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制

2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1、體會(huì)生活中有大數(shù),感受大數(shù)的必要性。2、 經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。3、 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位置,能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。4、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和符號(hào)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)“萬(wàn)”的必要性,數(shù)感的培養(yǎng),十進(jìn)位計(jì)數(shù)法。教學(xué)過(guò)程:【導(dǎo)入】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 談話(課件出示情境圖):上一節(jié)課我們看了光明小學(xué)組織的游覽北京活動(dòng)的圖片,今天,我們繼續(xù)跟進(jìn)好嗎?仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息,提出問(wèn)題談話:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè):(1)三千六百九十三有多大?(2)一萬(wàn)有多大?教師有選擇的板書(shū)。三千六百九十三有多大?一萬(wàn)有多大?【活動(dòng)】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 分析素材,理解概念初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。談話:請(qǐng)聽(tīng)好要求:利用手中的學(xué)具和計(jì)數(shù)器來(lái)擺一擺、撥一撥,看看3693到底有多大?同桌分好工,一人擺一人撥,擺完撥完后再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng),好嗎?開(kāi)始(教師巡視指導(dǎo))集體交流擺法和撥法。畫(huà)一畫(huà),在黑板的計(jì)數(shù)器上畫(huà)出3693.寫(xiě)一寫(xiě),對(duì)著計(jì)數(shù)器,寫(xiě)出3693.引導(dǎo)交流這些方法的共同之處:都有3個(gè)千、6個(gè)百、9個(gè)十和3個(gè)一?!局v授】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。讓學(xué)生試著說(shuō)出3693 的組成,集體交流,同桌互說(shuō)。指出:兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎?(小結(jié):相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。)數(shù)數(shù)游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大數(shù)。在計(jì)數(shù)器上從3986一個(gè)一個(gè)的數(shù)到4001,師再領(lǐng)數(shù)。從3693一千一千的數(shù)到9693,指出:兩個(gè)“9”表示的意思一樣嗎?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”談話(出示課本第20頁(yè)第二個(gè)紅點(diǎn)的信息):同學(xué)們真了不起,會(huì)數(shù)這么多大數(shù)了,那你再數(shù)數(shù)這個(gè)大數(shù)是多少?(9990)我們?cè)僖黄鹨粋€(gè)一個(gè)的接著往下數(shù)好嗎?指多名學(xué)生數(shù),重點(diǎn)交流:你怎么知道9999再添上一個(gè)是10000?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?讓多名學(xué)生說(shuō)想法,并再一次同桌交流一遍。引導(dǎo)學(xué)生由千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)遷移類(lèi)推,明確:10個(gè)一是“十”,10個(gè)十是“一百”,10個(gè)一百是“一千”,滿了10個(gè)“一千”就要用到“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位,這樣計(jì)數(shù)更方便。提問(wèn):那一萬(wàn)里面有幾個(gè)一千?我們?cè)僖黄饠?shù)一數(shù)。(教師和學(xué)生一起借助課件一千一千的數(shù)到一萬(wàn)。)板書(shū):10個(gè)一千是一萬(wàn)。師:“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置就是萬(wàn)位,板書(shū):萬(wàn)位完整數(shù)位順序表。談話:那到目前為止,咱們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位了?說(shuō)說(shuō)看,(出示數(shù)位順序表)借助計(jì)數(shù)器,經(jīng)歷“萬(wàn)”的產(chǎn)生。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從9990撥到10000.集體交流。引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么千位滿“十”了要向萬(wàn)位進(jìn)“一”?(借助課件,幫助學(xué)生建構(gòu)“萬(wàn)”的概念。)寫(xiě)10000.請(qǐng)對(duì)著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出10000.追問(wèn):1后面為什么要寫(xiě)4個(gè)0?尋找生活中的“一萬(wàn)”。如果一個(gè)小朋友伸開(kāi)手臂的長(zhǎng)度大約是1米,那10個(gè)小朋友手拉手會(huì)有多長(zhǎng)?100個(gè)呢?1000個(gè)呢?10000個(gè)?那一萬(wàn)個(gè)人多嗎?我們學(xué)校大約有3500人,你們說(shuō)我們學(xué)校學(xué)生數(shù)的幾倍大約是10000人?萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法出示小電腦的問(wèn)題,讓學(xué)生錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫(xiě)法。(設(shè)計(jì)意圖:探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生從已有的千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)擺一擺、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來(lái)的,體會(huì)“萬(wàn)”產(chǎn)生的必要性。)【練習(xí)】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 鞏固拓展,應(yīng)用概念課本自主練習(xí)1、2、3題。【測(cè)試】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、讀出下面?zhèn)€數(shù)          九千八百零四2、寫(xiě)出下面?zhèn)€數(shù)(1)北岳恒山主峰高二千零一十七米。(2)北京故宮約有各式宮殿九百八十座。(3)中央電視塔高四百零五米?!咀鳂I(yè)】萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 在算盤(pán)上從8997數(shù)到10000.

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本文(2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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