二年級數(shù)學下冊 第七單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》單元備課 青島版

信息窗1 集體舞兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算筆算教學目標：1、 能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2、 能運用所學知識解決簡單的生活問題。課程標準：進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算教學重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 上一節(jié)課我們學習了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握好了。二、解決自主練習第1題，比一比，算一算口算，在練習時，學生獨立完成，在通過每一組的比較，溝通表內(nèi)懲罰與整十數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算之間的聯(lián)系。第2題是對整十數(shù)乘一位數(shù)口算的進一步鞏固。做題時可以讓學生將結果直接填寫在書上，交流時選取有代表性的幾道題說說算法。第3題是整十數(shù)乘一位數(shù)的口算練習。練習采用接龍計算的形式，教師應提高對學生計算的準確性的要求，也可以增加一些整十數(shù)乘一位數(shù)的練習，但要以不同的形式呈現(xiàn)，吸引學生參與其中，應避免枯燥的計算。第4題是用兩位數(shù)乘一位數(shù)計算來解決實際問題。練習時可以讓學生結合自己的購物經(jīng)驗先獨立計算，然后在交流的過程中進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)在實際生活中的應用意義。第5題是整十數(shù)乘一位數(shù)的應用練習。練習時先讓學生學會看表格，知道表中每個數(shù)據(jù)的意義，然后獨立填寫并交流訂正。最后引導學生思考表格下方的問題，發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，積隨著另一個因數(shù)的擴大而擴大，滲透積德變化規(guī)律。第6題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的口算練習，通過口算進一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算法。第7題是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習，進一步內(nèi)化算法第8題利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決實際問題的題目，做前，談“限重30噸”的理解。第9題，對筆算豎式進行鞏固第10題，是綜合應用。引導學生理清解題思路，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、課堂回顧本節(jié)課有什么收獲教學反思：信息窗2團體操兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：新授課 第 課時 共 課時教學目標：1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。課程標準：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。掌握計算方法，能正確進行豎式計算。教學重點：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學難點：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 情景圖快樂大課間。師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術操，有的在表演扇子舞。師：仔細觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生說數(shù)學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有3組，每組29人。（課件出示信息）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，可以提出什么樣的數(shù)學問題？生說數(shù)學問題：表演藝術操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示）師：我們先來解決第二個問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：29x3=二、自主互助，解決問題活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）師：上節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？1、同桌互相探究29×3的筆算方法。師：哪位同學來交流一下你的計算方法？學生交流自己的計算方法，生上臺板書，邊寫邊說，可能有：2 9 2 9× 3 ×2 32 7 （9×3=27） 8 76 0 （20×3=60） 8 7 （27+60=87）這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。2、算法優(yōu)化。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。學生寫豎式，并同桌說計算過程。3、規(guī)范豎式的格式師：同學們都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。學生說（先算3乘個位上的9等于27，個位上寫7，向十位上進2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進位的2等于8，在十位上寫8；所以29乘3等于87。）師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？（3乘十位上的2等于6，再加上進位的2，就等于8，所以在十位上寫8。）4、 師：剛才我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學生獨立做在練習本上。學生做完交流計算方法，做錯的訂正?；顒佣簝晌粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）1、師：剛才同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？學生自主探究：（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做 （2）小組內(nèi)說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。學生交流整個計算過程：用7乘9得63，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫，積為413。4十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）2、鞏固深化 列豎式計算 師出示：78×7 67×9 學生 獨立完成 3、師：會列豎式計算：8*25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。三、自主練習，學以致用 1學生完成自主練習第2題。交流計算的方法和計算的結果。2完成自主練習第3題。學生完成后，課件演示。3課堂小測課件出示小測題，學生完成。四、回顧反思，交流評價師：這節(jié)課你學會了什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？計算時需要注意些什么？學生交流。（1） 計算是應注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數(shù)。 （2） 不要誤把進位數(shù)當作因數(shù)去乘另一個因數(shù)。 （3） 如果某一位的乘積正好是整十數(shù)，在向前進位的同時，不要忘記在本位添“0”。 教學反思信息窗2團體操兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習課 第 課時 共 課時教學目標：1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。課程標準：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學重難點：掌握計算方法，能正確進行豎式計算教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課在上一節(jié)課，我們學習了進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這節(jié)課，我們來看誰真正掌握了。二、 解決自主練習第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法的練習。讓學生獨立完成。第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法的應用練習。體會乘法的意義，然后進行列式計算。第4題用豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，進一步鞏固豎式的計算方法。第5題在理解數(shù)量關系的基礎上列式計算，在解決問題后進行數(shù)據(jù)分析。第6題辨對錯，進一步鞏固筆算方法，組內(nèi)討論交流，說說出錯原因，獨立訂正第7題，對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的變式練習，對計算法則進一步內(nèi)化。讓學生先思考，師生共同研究解題的方法。第8題是運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）解決實際問題。先分析問題，思考出解決問題的方法，列式計算。第9題，生獨立解決第10題。解決問題，先明確數(shù)量關系，再計算解答。第11題，自主計算，體會數(shù)量關系第12題，路程問題，初步滲透路程、時間、速度之間的數(shù)量關系，進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義。第13題，看圖找信息解決問題，先找問題對應的數(shù)學信息，充分交流再列式計算。三、 課堂回顧通過本節(jié)課，你有什么收獲？教學反思：信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：新授課 第 課時 共 課時教學目標：1、 學會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法2、 在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數(shù)量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。3、 能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流。課程標準：學會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學重難點：在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數(shù)量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課快樂的大課間還有很多同學在轉呼啦圈，我們一起看看吧。（出示情境圖）你能從中看到哪些信息？、生獨立找信息，共同交流，信息1、一年級轉呼啦圈的有18人信息2、二年級轉呼啦圈的人數(shù)比一年級的2倍多5人信息3、三年級轉呼啦圈的人數(shù)比一年級的3倍少2人。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人？問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人？二、自主互助、解決問題問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數(shù)，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”； 再畫一條線段來表示二年級的人數(shù)，在前面要寫上“二年級”，二年級的人數(shù)要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點，分別標上“一年級人數(shù)的2倍”和“多5人”，最后用花括號表示出問題在哪里。一年級人數(shù)的2倍多5人18人？人一年級：二年級：看圖分析問題：先求一年級人數(shù)的2倍是多少。18×2=36（人）再求二年級有多少人。36+5=41（人）答：二年級轉呼啦圈的有41人。問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級的人數(shù)，前面要寫上“一年級”，在線段上面標上“18人”； 再畫一條線段來表示三年級的人數(shù)，在前面要寫上“三年級”，三年級的人數(shù)要畫得比一年級線段的三倍再短一點，分別標上“一年級人數(shù)的3倍”和“少2人”，最后用花括號表示出問題在哪里。一年級人數(shù)的3倍少2人18人？人一年級：三年級：看圖分析問題：先求一年級人數(shù)的3倍是多少。18×3=54（人）再求三年級有多少人。54-2=50（人）答：三年級轉呼啦圈的有52人?？偨Y：討論交流在畫線段圖的時候要注意什么三、當堂練習，學以致用 1、一個筆袋14元，一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元，一個書包多少錢？2、動物園里有梅花鹿98只，猴子的只數(shù)比梅花鹿的3倍多25只，動物園里有多少只猴子？四、課堂回顧，整理反思本節(jié)課，你有什么收獲？教學反思信息窗3呼啦圈表演求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習提升課 第 課時 共 課時教學目標：4、 學會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法5、 在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數(shù)量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。6、 能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流。課程標準：學會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學重難點：在分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學習畫線段圖分析數(shù)量關系的階梯策略，提高解決問題的能力。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課上一節(jié)課我們學習了用線段圖來分析，比一個數(shù)的幾倍多幾或少幾的數(shù)是多少，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握的最棒。二、 解決自主練習第1、2題是鞏固“求比一個的幾倍多幾是多少”問題的練習。練習時，先讓學生讀懂題意，然后可借助畫線段圖幫助分析數(shù)量關系，再列式解答。交流時重點就清楚解題思慮。第3、4題是鞏固“求比一個數(shù)的幾倍少幾是多少”問題的練習。第3題練習時先讓學生明白“限乘”的含義，是指最多能乘坐的人數(shù)，然后讓學生自己試著分析解決問題，之后全班交流。交流的時候讓學生說說解題思路，先算什么，再算什么。三、補充題目1、鋼筆有36支，鉛筆的支數(shù)比鋼筆的4倍少13支，鉛筆有多少支？2、爸爸的漁船捕到了28千克蝦，捕到的魚比蝦的3倍還多16千克。捕到的魚是多少千克？四、課堂回顧，總結反思本節(jié)課，你有什么收獲教學反思：我學會了嗎執(zhí)筆人： 周次： 時間： 課型：練習提升課 第 課時 共 課時教學目標：1、 進一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。2、 學習畫線段圖分析數(shù)量關系的解題策略，提高解決問題的能力。3、 能主動和他人交流，并能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題。課程標準：學習畫線段圖分析數(shù)量關系的解題策略，提高解決問題的能力。教學重難點：進一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會分步解決“求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課這一單元的學習結束了，你學會了嗎？我們來看情境圖，我學會了嗎。仔細看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？二、 自主互助，合作交流仔細看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？1、生獨立找信息，共同交流。信息1：壯壯說，我摘的比你的2倍少65個。信息2：菲菲說，我摘了87個棗。信息3：樂樂在收玉米，馬車上有三框玉米，每框都是83個，地上有一筐，是55個。2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？生自主提問題。問題1：壯壯摘了多少個棗？問題2：樂樂一共收了多少個玉米？3、 解決問題壯壯摘了多少個棗？生畫線段圖，2生板演，講解為什么這么畫圖先求菲菲摘的棗子數(shù)的2倍是多少，再求壯壯摘了多少個棗子。87×2174（個）17465109（個）答：壯壯摘了109個棗？樂樂一共收了多少個玉米？先求馬車上有多少個玉米，再求一共收了多少個玉米。83×3249（個）24955304（個）答：樂樂一共收了304個玉米？第2題，36塊裝的巧克力每盒89元，買6盒巧克力共需多少錢？（在正確的算式后面打“”） 36×6 89×6 36×89本題有一個無用的信息，36塊，是用不到的，要看清問題是共需多少錢，與多少塊沒有關系。所以本題選擇第2個。三、 整理本單元的知識樹用自己喜歡的方式，整理本單元的知識樹。四、 總結回顧，課堂反思本節(jié)課你學到了什么：、教學反思：