2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第27課《再來(lái)一次》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第27課再來(lái)一次教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本文講的是小加在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率《桓以僭囈淮?，后?lái)，在媽媽的教育下重新鼓起勇氣的事。文章有12個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小加放學(xué)回家后悶悶不樂(lè)。第2至7自然段以對(duì)話的方式敘述了小加跳馬失敗的經(jīng)過(guò)。第8至12自然段寫(xiě)出了媽媽對(duì)小加的鼓勵(lì)和教育?！驹O(shè)計(jì)理念】教材非常貼近兒童生活，因此學(xué)習(xí)課文要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合。【教學(xué)目標(biāo)】1掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能用課后詞語(yǔ)“不由自主”等造句。能正確、流利地朗讀課文。2能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心去做，努力去做”，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】媽媽對(duì)小加的教育是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、小黑板?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你喜歡做哪些游戲?2對(duì)于新的游戲，如果第一次失敗了，你會(huì)怎么辦?3對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好，“再來(lái)一次！”（板書(shū)課題）二自讀課文1自己一邊讀課文，一邊畫(huà)出生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把生字讀正確。2與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對(duì)了。3標(biāo)出自然段。4查生字讀音。)出示字卡，和你熟識(shí)的生字打招呼。)你是怎樣記住這些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式識(shí)記；“喪、絕、棄”可能是識(shí)記難點(diǎn)。)組詞練習(xí)，為生字找伙伴組詞，以加強(qiáng)記憶。)生字集中在第1、第10自然段，重點(diǎn)讀這兩段，鞏固生字。三初步感知課文，理清文章順序課文是以對(duì)話形式寫(xiě)的，自然段多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問(wèn)題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。1同學(xué)們，我們讀了課文，你們都能結(jié)合課文提出什么問(wèn)題呢?2哪些問(wèn)題屬于課文內(nèi)容呢?(1)吃飯的時(shí)候，小加為什么悶悶不樂(lè)?(2)小加跳馬時(shí)是怎么想的?(3)媽媽是怎樣鼓勵(lì)他的?小加最后怎么想?3這些問(wèn)題你會(huì)回答嗎?課文先講什么，再講什么，最后講什么?4如果把剛才的問(wèn)題和答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就基本概括出了課文的主要意思，誰(shuí)來(lái)試一試?(小加吃晚飯時(shí)悶悶不樂(lè)，原來(lái)他在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率?，不敢再試一次，在媽媽的教育下，小加明白了重要的是努力?jiān)持、大膽嘗試。)四布置作業(yè)(略)第二課時(shí)一提問(wèn)導(dǎo)入1誰(shuí)知道第27課再來(lái)一次主要講了什么?2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，板書(shū)課題。二教學(xué)第1自然段1小聲讀第1自然段。用直線畫(huà)出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，用曲線畫(huà)出他今天“反?！钡谋憩F(xiàn)。2指名回答。3怎樣用聲音讀出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)和今天的“反?！北憩F(xiàn)呢?哪些詞語(yǔ)要特別注意呢?(而是、悄悄地躲進(jìn)、慢吞吞地吃著、抬、咽等。)4討論：如果課文不寫(xiě)小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，行嗎?5學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法，練習(xí)用“我不像往常那樣，()，而是()”說(shuō)話。三教學(xué)第2至7自然段1過(guò)渡：小加今天的樣子，媽媽用了一個(gè)詞特別恰當(dāng)，你能找出來(lái)嗎?(理解“垂頭喪氣”。)2小加為什么垂頭喪氣呢?3學(xué)生表演：跳馬游戲是怎么玩的?爸爸的哪句話把跳馬游戲講清楚了?讀一讀。4討論學(xué)習(xí)：小加為什么跳馬失敗了?5畫(huà)出小加的想法。6討論小加失敗的原因：害怕跳不過(guò)去，害怕摔下來(lái)，害怕被人笑話，心里胡思亂想，沒(méi)有集中注意力(引導(dǎo)學(xué)生理解小加的心理活動(dòng)，明白害怕是成功的敵人。)7你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?后來(lái)你是怎樣成功的?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)8你能對(duì)小加說(shuō)句鼓勵(lì)的話嗎?9結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解“不由自主”這個(gè)詞，并練習(xí)說(shuō)話。10過(guò)渡：媽媽了解了小加失敗的原因，是怎樣啟發(fā)鼓勵(lì)他的?四教學(xué)第8至12自然段1讀媽媽的話，用筆畫(huà)出，用心體會(huì)。2交流各自的理解：你怎樣理解“連試也沒(méi)試一下，比摔下去還要糟糕”這句話?(敢于嘗試，就有成功的希望。)3媽媽說(shuō)“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心地去做，努力地去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄”，你同意嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解：專(zhuān)心，就不能有雜念；努力就是盡自己的最大力量，不輕易放棄，失敗了還可以“再來(lái)一次”，信心最重要)4小加明白媽媽的話了嗎?你從哪兒看出來(lái)了?5想象一下：小加再來(lái)一次，會(huì)怎樣?五總結(jié)全文，分角色朗讀課文六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1同學(xué)們，你們先看看每一個(gè)字在田字格中的位置。2你能發(fā)現(xiàn)哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方?提醒同桌，好嗎?喪，共8筆，筆順是：橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎提、撇、捺。敗，右邊是反文旁。努，上下結(jié)構(gòu)，上邊的“奴”，左右不能分得太開(kāi)。3學(xué)生書(shū)寫(xiě)，隨機(jī)評(píng)價(jià)，注意學(xué)生姿勢(shì)和握筆方法。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）出示課題，激趣質(zhì)疑（二）播放本課課文普通話朗讀錄音學(xué)生邊看書(shū)邊認(rèn)真聽(tīng)。（三）自讀課文，小組合作1.讀準(zhǔn)字音，識(shí)記8個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.把課文讀正確、流利。有讀錯(cuò)字、丟落字或重復(fù)的句子，要多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。3.在小組中輪流讀，互相檢查、糾正讀音。（可按第1自然段、第25自然段、第69自然段、第1012自然段分為四部分讀。目的是每人讀的量較合適，并不是分段。）（四）全班交流1.認(rèn)讀詞卡、字卡。2.指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。（五）朗讀感悟1.默讀第1自然段。注意小加表現(xiàn)的語(yǔ)句。從他的表現(xiàn)看出什么？用朗讀表達(dá)出來(lái)（相機(jī)理解“慢吞吞”）。2.朗讀第27自然段。（1）細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加哪些地方“反常”？（結(jié)合上文理解“反?！币辉~。）（2）爸爸聽(tīng)了小加說(shuō)的話，為什么“笑著說(shuō)”？（爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)小加反常，只注意他說(shuō)的跳馬游戲。）（3）小加為什么反常？（注意第5、7自然段）（4）分角色朗讀第27自然段。體會(huì)小加、媽媽、爸爸三個(gè)人不同的心情。（相機(jī)理解“不由自主”）3.朗讀第812自然段。（1）注意小加的心情有什么變化。（“垂頭喪氣”到“再來(lái)一次”。）（2）理解媽媽兩次“笑”有什么不同。（第一次笑是明白了小加反常表現(xiàn)的原因并勸告他、鼓勵(lì)他，第二次是因?yàn)樾〖咏邮軇窀娑吲d地笑了。）（3）分角色朗讀。4.分角色朗讀全文，要表現(xiàn)出人物心情的變化。5.結(jié)合課后第2題，加深理解，受到教育。（六）寫(xiě)字指導(dǎo)（七）完成課后第3題附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第28課我是最弱小的嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇關(guān)于愛(ài)的教育的文章。課文講的是四歲的薩沙和家人在森林里聊天、看書(shū)的時(shí)候，下起了大雨，托利亞把雨衣給媽媽?zhuān)瑡寢尠延暌陆o薩沙，幼小的薩沙又把雨衣輕輕地罩在薔薇花上。薩沙學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者?！驹O(shè)計(jì)理念】工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。本篇課文很好體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)也要突出工具性與人文性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，培養(yǎng)不甘為弱者，主動(dòng)保護(hù)弱者的美好感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)美好的人間親情和人與自然和諧一致的情感。難點(diǎn)：疑問(wèn)句與反問(wèn)句的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、幻燈或課件、生字卡?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章我是最弱小的嗎。2讀題，質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?二自讀課文，你從文中知道了什么1四人小組交流初讀感受。2歸納、概括課文主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了夏天的一個(gè)周末，薩沙和父母、哥哥在森林空地聊天休閑的時(shí)候，突然下起了大雨，哥哥托利亞把雨衣拿給媽媽?zhuān)瑡寢層职延暌陆o薩沙穿上，薩沙從媽媽和哥哥那里學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者，掀起了雨衣，輕輕地罩在薔薇花上。3歸納大意時(shí)，相機(jī)貼出有關(guān)生字卡片，并了解詞語(yǔ)大意：周末、薩沙、父母、聊天、托利亞、弱小、掀起、薔薇。三教學(xué)生字1齊讀已貼的生字生詞，課文里還有哪些生字生詞?用筆畫(huà)出來(lái)。2出示其他詞語(yǔ)：鈴蘭花、映襯、聚精會(huì)神、傾盆大雨、花瓣、纖弱。3這些生字當(dāng)中，哪些字容易讀錯(cuò)呢?“弱”是翹舌音，“薩”是平舌音，“鈴、精、傾”都是后鼻音。4這些生字中，哪些可以用熟字加減換偏旁的方法學(xué)習(xí)呢?聯(lián)系熟字學(xué)習(xí)生字：抹末令鈴墻薔微薇村襯柳聊辮瓣千纖5你還有什么辦法記住別的字呢?6同桌互認(rèn)互讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。7寫(xiě)字。老師先范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“精、森、最”。四練習(xí)讀文1逐段指名通讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。2用自己喜歡的方式讀課文。五積累詞語(yǔ)你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)你把它放入詞語(yǔ)花籃。六語(yǔ)句積累你喜歡文中的哪些句段，請(qǐng)你摘抄下來(lái)。第二課時(shí)一教學(xué)第1自然段1課堂導(dǎo)入：我們的故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，誰(shuí)來(lái)讀讀課文是怎么寫(xiě)的?2你喜歡第1自然段中哪些句子呢?為什么?3你怎樣讀，也能讓別人感受到你的體驗(yàn)?zāi)?引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)：(1)薩沙一家美好的心情。(2)森林的美好。(3)薔薇的美麗。4過(guò)渡：在這美麗的森林空地上，薩沙一家怎樣度周末呢?二指名讀第2自然段，你喜歡哪些句子呢?為什么?1引導(dǎo)學(xué)生理解第一句，體會(huì)薩沙一家人和諧相處，理解“聊天”一詞的意思。2討論學(xué)習(xí)第三句：托利亞為什么會(huì)不假思索就把雨衣給媽媽?引導(dǎo)學(xué)生多種理解：托利亞愛(ài)媽媽?zhuān)欣麃喺J(rèn)為自己是男子漢，所以雨衣要給媽媽?zhuān)晃?#160;方有女士?jī)?yōu)先的傳統(tǒng)；晚輩要尊敬長(zhǎng)輩。3媽媽又把雨衣給薩沙穿上，這是為什么呢?三理解文章后半部分，體味“保護(hù)弱小”的美德1對(duì)薩沙的不解，媽媽是怎么回答的?2一起讀媽媽的話：我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的人。3你是怎么理解這句話的?你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?4薩沙認(rèn)為自己是最弱小的嗎?5引導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀“那我是最弱小的嗎?”6比較：用反問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀媽媽的答話“你誰(shuí)也保護(hù)不了，不就是最弱小的嗎?”7薩沙聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的?朗讀有關(guān)句子：“薩沙掀起雨衣，輕輕地罩在粉紅的薔薇花上。問(wèn)道：媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”從薩沙的行動(dòng)和話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?怎樣把你的體會(huì)讀出來(lái)?出示課件或圖片，幫助學(xué)生交流閱讀感受：引導(dǎo)學(xué)生從雨中薔薇的樣子體會(huì)它的纖弱，從薩沙動(dòng)作的輕柔，體會(huì)他對(duì)花的愛(ài)惜；探究薩沙的內(nèi)心：他不是最弱小的，他也能幫助更弱小的。8薩沙用雨衣罩住了薔薇花，你贊同嗎?你喜歡薩沙嗎?9小結(jié)：媽媽和哥哥用自己的行動(dòng)把要保護(hù)弱小的種子播種在小薩沙的心里，小薩沙也學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。他是多么勇敢、自信啊!四總結(jié)全文1學(xué)了課文，你明白了什么?2要從小學(xué)會(huì)保護(hù)弱者，關(guān)心別人，只有這樣，我們的人間才會(huì)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，世間才無(wú)比美好。五課外閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀帶地圖的名片小蝸牛參加文藝晚會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)勇敢的人，學(xué)習(xí)小蝸牛自信、言而有信的品德。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想知道些什么？（二）初讀課文學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、比較長(zhǎng)的句子要多讀幾遍，讀通讀順。（三）初步認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字小組合作認(rèn)讀生字卡片。個(gè)別認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音，結(jié)合組詞初步了解意思，抓住特點(diǎn)初步識(shí)記。（四）再讀課文，質(zhì)疑解疑，朗讀感悟?qū)W生提出的問(wèn)題，有的可以讓學(xué)生互相幫助，有的要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，組織全班討論。1用課件或插圖再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀有關(guān)的句子，感受森林里的美好，特別是薔薇花的美麗、嬌艷。2讀有關(guān)句子結(jié)合上下文理解：下大雨了，托利亞、媽媽都是怎么做的，為什么這么做？3有感情地朗讀第36自然段中薩沙和媽媽的對(duì)話。讀薩沙的第一問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生讀好語(yǔ)氣，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。讀薩沙的第二問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。讀媽媽的回答，注意讓學(xué)生理解反問(wèn)句的意思?！澳阏l(shuí)也保護(hù)不了，不就是最弱小的嗎？”意思就是：“你誰(shuí)也保護(hù)不了，就是最弱小的?！斌w會(huì)反問(wèn)的強(qiáng)調(diào)作用。4朗讀感悟第7自然段。學(xué)生自讀自悟，然后在小組里交流朗讀。匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前后比較，體驗(yàn)薩沙愛(ài)惜薔薇花的心理?？梢詥l(fā)想象：薩沙看到大雨中的薔薇花，心里會(huì)想些什么？朗讀最后一句，可讓學(xué)生自己試讀，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。（五）分角色朗讀課文（六）識(shí)字鞏固（七）寫(xiě)字指導(dǎo)參考資料鈴蘭花：百合科，多年生草本植物。葉通常兩枚，長(zhǎng)橢圓形?；ㄇo頂生總狀花序，夏季開(kāi)花，花鐘狀，下垂，有香氣。野薔薇：一種落葉灌木，薔薇科。莖細(xì)長(zhǎng)，枝上有小刺，羽狀復(fù)葉，夏季開(kāi)花，花白色或淡紅色，有芳香。果實(shí)可入藥。