2022年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 游漓江教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版

2022年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 游漓江教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版教材分析：這篇課文著重描繪的是漓江兩岸獨(dú)特而神奇的山峰。先總寫(xiě)漓江山峰的獨(dú)特與神奇，然后用優(yōu)美的語(yǔ)言把最具代表性的象鼻山、斗雞山、畫(huà)山的獨(dú)特與神奇，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。文章優(yōu)美精練的語(yǔ)言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感，值得我們好好去品味、欣賞、積累。學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)漓江的喜愛(ài)之情，并積累好詞佳句。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。 2、能通過(guò)課文中的形象描寫(xiě)，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。 3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：從課文的描寫(xiě)中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：漓江的風(fēng)光圖片。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、激趣導(dǎo)入：人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長(zhǎng)437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽(yáng)朔一段，長(zhǎng)83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險(xiǎn)灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫(huà)廊”之說(shuō)。這樣的美景，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。 2、齊讀課題 ，你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？漓江有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：看到什么？特點(diǎn)？）3、提示引路，自讀探究。（1）出示自探提示： 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。再次默讀課文，思考大家提出的問(wèn)題，在有關(guān)的句子下畫(huà)上橫線，并批注下自己的感受。在不明白的地方作上標(biāo)記。然后在小組中交流。（2）學(xué)生自讀探究。（8分鐘）二、解疑合探：（20分鐘）（一）整體感知：1、交流文中難讀的字詞或句子。2、作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？ （看到漓江的山水，重點(diǎn)寫(xiě)了漓江的山。）（二）感悟桂林山的特點(diǎn)： 1.作者游漓江，漓江山峰有哪些特點(diǎn)？A、出示課件：（它不像我曾見(jiàn)到過(guò)的許多山峰 像竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像盆景）B、從這些詞語(yǔ)中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒(méi)有斜坡，直挺挺地拔地而起。）C、句中最能表現(xiàn)漓江山峰的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺） D、帶著你的理解讀（試讀，生評(píng)，自由讀。）過(guò)渡：是呀，桂林的山拔地而起，千姿百態(tài)。那么文中作者具體寫(xiě)了哪些山？（板書(shū)：象鼻山、斗雞山、畫(huà)山。）2、請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。 感悟象鼻山的神奇。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子：出示課件：一塊長(zhǎng)方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰(shuí)挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、指導(dǎo)學(xué)生看插圖。C、能把這奇特的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）感悟斗雞山的美。A、出示課件：“瞧，這隔江對(duì)峙著的兩座小山人們稱他為斗雞山，實(shí)在是貼切?！盉、談體會(huì)（抓住詞語(yǔ)“對(duì)峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對(duì)方”、“啄過(guò)去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。） 感悟畫(huà)山的迷人。出示課件：A、“分明是高懸在江上的一幅圖畫(huà)。”（似畫(huà)而非畫(huà)。）上邊畫(huà)著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。B、談你的體會(huì)。C、引導(dǎo)想象：你還可以想象出哪些形態(tài)的馬呢？ 用上“有的有的有的還有的”句式說(shuō)一段話。 小結(jié)：象鼻山、斗雞山、畫(huà)山 這不同的景點(diǎn)都具有一個(gè)共同特點(diǎn): 板書(shū) 獨(dú)特神奇。 （三）感悟漓江水的特點(diǎn)。 過(guò)渡：剛才我們一起感受了桂林山的獨(dú)特與神奇，那么漓江水又是怎樣的呢？ A、請(qǐng)看文中插圖。B、誰(shuí)能用文中的語(yǔ)句描繪下來(lái)。C、出示課件：漓江確實(shí)是美一座座山巒的側(cè)影，躺在淡淡的波紋里，輕輕地晃蕩著。D、你能用四字詞語(yǔ)概括嗎？E、我們隨同作者游玩了漓江，你此時(shí)最想說(shuō)的是什么？讓我們把這句話告訴未到漓江游玩的游客。出示課件：桂林山水甲天下（四）升華情感。作者寫(xiě)這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛(ài)漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國(guó)山河的無(wú)比秀美。）小結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語(yǔ)言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了桂林美麗神奇的山峰，清澈見(jiàn)底的水。這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說(shuō)不出的驚訝??！三、質(zhì)疑再探（4）1、課文學(xué)到這兒，課始提出的問(wèn)題大家都解決了嗎？ 2、快速瀏覽全文，你還有什么不明白的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽(yáng)朔山水甲桂林”成為自己心中一個(gè)美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)：陽(yáng)朔的風(fēng)景會(huì)比本文寫(xiě)的景區(qū)還要美，祖國(guó)的江山到處有美景。（2）為什么會(huì)在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢3、引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主解疑 四、運(yùn)用拓展：（6分鐘）1、這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會(huì)形象描寫(xiě)給人形象感受的表達(dá)效果，體會(huì)比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）2、自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。學(xué)生展示自編題。3、教師補(bǔ)充題：你到過(guò)哪些旅游景點(diǎn)呢？回憶它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫(xiě)把這個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、游漓江象鼻山 山 峰 斗雞山 獨(dú)特神奇畫(huà) 山水 清澈見(jiàn)底教學(xué)反思：