2022年(春)一年級語文下冊 8《小畫眉》教案 鄂教版

2022年(春)一年級語文下冊 8小畫眉教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8 個字；會認(rèn)“眉、切、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”8個字。認(rèn)識多音字“干”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。教學(xué)重點：1.掌握本課要求學(xué)會和會認(rèn)的字。2.正確、流利的朗讀課文，分角色表演。教學(xué)難點：1.聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1.（出示圖片：一只美麗的小畫眉）剛才大家看到的是一只小畫眉鳥。你們覺得這只小畫眉怎么樣??？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生互讀檢查課文，合作讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查生字的掌握情況。出示生字、生詞卡片，各種形式的讀，相機(jī)正音。4.檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍，讀后評議。三、朗讀感悟，體會感情（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.觀察課文中的圖片，小畫眉和誰在一起??？他們在哪里？2.指名讀第一自然段，理解“茂密”。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.小畫眉跟媽媽一起住在茂密的森林里，發(fā)生了什么樣的故事呢？自由讀第二自然段，看看你能知道什么？2.指名讀課文，理解“關(guān)切”。（教師指導(dǎo)：如果我傷心了，媽媽也會關(guān)切的問我。“關(guān)切”就是“關(guān)心”的意思，聯(lián)系生活實際，同樣能理解詞語。）3.抓住關(guān)鍵詞“關(guān)切”，指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀，同桌之間互相讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1.是啊，小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文的第三自然段，看看能不能找到答案。2.學(xué)生讀相關(guān)句子，相機(jī)出示小畫眉說的第2句話。“我覺得自己的動作比不上猴子靈活，力氣不及大象大，翅膀又不像老鷹那樣強(qiáng)壯?！敝该麑W(xué)生讀這句話。小畫眉和猴子比，誰的動作更靈活？小畫眉和大象比，誰的力氣大呢？小畫眉和老鷹比，誰的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上著重號）3.小華美覺得樣樣不如別人，想想看，這時的小畫眉的心情是怎樣？文章中的哪個詞寫出了小畫眉此時的心情？（悲傷）“悲傷”是什么意思？ （聯(lián)系生活實際想一想，“悲傷”是傷心、難過的意思。）4.我們來讀讀這句話，讀出小畫眉的這種心情。 自由讀指名讀讀后評議再指名讀齊讀（四）分角色朗讀第二、三自然段。 1.（出示圖片）這幅圖描繪的就是我們剛才讀的第二、三自然段的內(nèi)容。我們能給它配上音，讓它活起來嗎？（同桌分工） 2.指名分角色讀對話，給畫面配音。老師相機(jī)知道，師生共同評價。四、作業(yè)把課文讀通順。課后小記：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。 2.齊讀課文第13自然段。二，學(xué)習(xí)課文第46自然段1.出示圖片，回憶第2、3自然段內(nèi)容，小畫眉覺得自己樣樣不如別人，傷心地哭了。媽媽是怎樣安慰她的呢？ 2.指名讀課文第4自然段“長處”是什么意思？猴子、大象、老鷹的長處是什么？ （聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，知道“長處”就是“優(yōu)點、特長”的意思。猴子的長處是動作靈活，大象的長處是力氣大，老鷹的長處是翅膀有力。）1.抓住關(guān)鍵詞“和藹“，指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽的話。 2.聽了媽媽的話，小畫眉有什么反應(yīng)？“不解”是什么意思？ 3.抓住關(guān)鍵詞“不解”，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。 4.小畫眉到底有什么長處呢？自由讀課文，指名回答。板書：唱動聽的歌 5.分角色朗讀課文第46自然段。三、學(xué)習(xí)第七自然段 1.知道自己的長處的小畫眉現(xiàn)在怎么樣呢？ 2.（出示圖片：文中第二幅圖）指名學(xué)生回答。 3.有感情地朗讀課文第七自然段，你想對小畫眉說些什么呢？四、角色體驗，加深感悟 1.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。 2.每個小組推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀。 3.夸夸自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽，還可以向大家展示特長。五、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.出示要求會寫的字，指名讀，齊讀。 2.小組討論：怎么記住這些字？ 3.匯報交流識記方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，區(qū)別“為”與“力”、“令”與“今”。 4.教師示范“以”，學(xué)生觀察。 5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè) 把自己的長處展示給爸爸、媽媽看。板書設(shè)計：8.小畫眉覺得自己很沒有用覺得自己挺有用（悲傷） 唱動聽的歌 （快樂） 課后小記：8  小畫眉1、組詞。  為（  ）令（  ）地（  ）     力（  ）今（  ）她（  ）     以（  ） 記（  ）媽（ ） 認(rèn)（  ） 己（  ）好（ ）2、從課文中找詞填空。（）地問 （）地問（）地說 （）地說（）地唱 （）地唱3、連線。猴子力氣大大象動作靈活老鷹歌聲動聽畫眉翅膀強(qiáng)壯