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2022年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2 青島版

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2022年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2 青島版

2022年三年級科學(xué)下冊彈簧里的學(xué)問教學(xué)設(shè)計2 青島版一、教學(xué)內(nèi)容:課本P8-P9二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生變形時會產(chǎn)生彈力;了解彈力與我們生活的關(guān)系。2過程與方法:能夠通過探究活動感知物體的彈性和彈力;能夠選擇適合自己研究的專題;能夠表達(dá)交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解;能夠設(shè)計、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。3.情感態(tài)度 價值觀:愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。三、教學(xué)重難點主要讓學(xué)生認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力;了解彈力與我們生活的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料,為學(xué)生開展探究活動提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,同時引導(dǎo)學(xué)生在課前對彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察,激發(fā)學(xué)生們探究的興趣,為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程活動一:導(dǎo)入新課師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€小玩具,想不想一起玩一下?(教師指名一位學(xué)生到講臺前打開玩具盒子)師:咦,怎么跳出來了呢?誰能解釋一下?(學(xué)生解釋原因。)師:(翻轉(zhuǎn)盒子)果真有個彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具,大家?guī)砹藛??今天我們就來研究彈簧里的學(xué)問,板書課題。用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n,可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上,同時為后面學(xué)生自己設(shè)計彈力玩具提供一個范本?;顒佣?;利用彈簧做游戲,有什么發(fā)現(xiàn)?師:各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起,玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(學(xué)生玩彈簧,老師參與小組的活動,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式,讓學(xué)生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂,并從中有所發(fā)現(xiàn)。)師:哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題)師:彈簧有力量嗎?彈簧在什么情況下有力量呢?(學(xué)生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流)師:當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長時,它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力,這就是彈力。我們周圍的物體,除了彈簧能產(chǎn)生彈力外,還有那些物體也能產(chǎn)生彈力?試著找一找。(學(xué)生自由研究、討論,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。)師:很多物體都能產(chǎn)生彈力,彈力有沒有大小呢?彈力的大小和什么因素有關(guān)?(學(xué)生猜測)師:你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎?動手試一試吧?。▽W(xué)生利用試驗桌上的材料進(jìn)行分組試驗。實驗結(jié)束匯報結(jié)論。)師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān),那彈力有沒有方向呢?他的方向朝哪呢?請大家體會一下。(學(xué)生自由研究,體會彈力的方向與用力的方向相反)在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn),并對所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進(jìn)行思考、假設(shè);然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲,以此來驗證自己的假設(shè),使學(xué)生對彈性、彈力有所感悟,再通過在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學(xué)生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作,善于表達(dá)交流的意識,使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣,意識到玩中有科學(xué)?;顒尤?了解生活中的彈力現(xiàn)象師:生活中還有哪些地方用到了彈力?(學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。)引導(dǎo)學(xué)生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。活動四:自由活動 1、我們來設(shè)計利用彈力原理的玩具。師:彈力可以幫助人們做很多的事情,大家想利用彈力,設(shè)計一個小玩具嗎?你想設(shè)計一個什么樣的玩具?( 學(xué)生小組交流設(shè)計計劃、并交流展示設(shè)計成果,教師給以相應(yīng)的評價。)根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準(zhǔn)備的材料,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用彈力工作的玩具,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2、自我評價組織學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實驗,我的發(fā)現(xiàn),我的設(shè)計”三個方面進(jìn)行小組內(nèi)的評價。拓展活動1、設(shè)計,制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”師:同學(xué)們剛才設(shè)計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋,你能不能運用今天所學(xué)的知識來設(shè)計一個裝置,讓雞蛋從高處落下來摔不破?(小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見解,并進(jìn)行設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。) 2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作,并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問題,如設(shè)計制作簡易彈簧秤等物品。

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