2022年五年級語文上冊 第5課 堅定的錫兵教案 語文S版

2022年五年級語文上冊 第5課 堅定的錫兵教案 語文S版 教學目標：1引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。2指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。教學重難點：引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。教學過程：（一）導入：同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話堅定的錫兵。（二）新課：1鏈接安徒生：你讀過哪些安徒生的童話？對他有什么了解？2新課：檢查預習情況：抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風、旋渦、狹小圍繞“堅定”，品讀課文。A整體把握，提出問題：題目是堅定的錫兵，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅定）堅定什么意思？（立場、主張、意志）穩(wěn)定堅強，不動搖?！皥远ā本褪沁@篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎？（引導學生提出：從哪看出這是一個堅定的錫兵？他為什么這么堅定）抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。B圍繞“堅定”全文探究。默讀課文，默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。a第四自然段：出示：“多么可愛的小姑娘??！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵?！彼媾逻@位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。默讀，你讀懂了什么？錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。讀出他態(tài)度的堅決。過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？b512你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。）角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己？把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。C1314當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？D.拓展延伸：如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？為什么？總結(jié)：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執(zhí)著、有責任心的人呀！附送：2022年五年級語文上冊 第6單元口語交際 習作六教案 新人教版教學目標1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當.2.根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.3.能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.課前準備多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例.教學過程第一課時口語交際談話導入，再現(xiàn)情境談話導人.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛.(板書：父母的愛)再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.創(chuàng)設情境，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，形成觀點.全班交際，模擬交際情境.讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.聯(lián)系實際，感悟父母之愛聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法.小組合作，互說互評.全班交流，互為補充、質(zhì)疑.教師注意交際時的習慣的培養(yǎng).拓展延伸，溝通情感模擬場景.如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法.(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法.表揚激勵,課堂總結(jié)第一課時習作指導創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機談話導人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧.創(chuàng)設情境.出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c你想和父母說的其他心里話.誘發(fā)動機.針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇.小組合作自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容.匯報話題.請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.小組合作.請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.全班交流.打開思路代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.師生評議.要點：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達出自己真情實感c是否有具體事例，或事例是否具體.明確要求.學生寫作明確要求.讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)各自習作.修改草稿.各自或者互相修改習作草稿.謄寫習作.第三課時習作講評小結(jié)習作，提出任務小結(jié)習作情況.運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學.提出任務.這次習作評講的重點是：a是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達了真情實感.欣賞佳作，師生互動欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇34位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足.)賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議.小組交流，互評互議自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足.各自修改，繼續(xù)完善習作.修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題.拓展練習，強化運用談話引入.習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的.布置任務.今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見.如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看.展示習作.激發(fā)興趣自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上.將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿.