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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版

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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版

2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思:“100以內(nèi)數(shù)的順序”是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成、讀寫以后的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),由于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)涉及的概念比較抽象,而學(xué)生的思維以形象思維為主,因此在本節(jié)課開始,采用動(dòng)畫機(jī)器人講話做導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們輕松自然地進(jìn)入課堂,便于一步一步將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容,使教學(xué)自然巧妙的展開。第二,注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上,去獨(dú)立完成百數(shù)圖的填空,從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶,也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。第三,通過多種形式的活動(dòng)操作,讓學(xué)生在獲取知識(shí)和能力的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的多姿多彩。教學(xué)中,讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色,不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,而且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時(shí),組織小組討論交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識(shí)。第四,數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì),有利于“寓教于樂”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也使學(xué)生的知識(shí)和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)系生活,把生活中的實(shí)際問題作為教學(xué)資源,運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)知識(shí),解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng),在充分動(dòng)手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解,也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力;真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,在獲取知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。附送:2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的順序2教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思:“100以內(nèi)數(shù)的順序”是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成、讀寫以后的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),由于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)涉及的概念比較抽象,而學(xué)生的思維以形象思維為主,因此在本節(jié)課開始,采用動(dòng)畫機(jī)器人講話做導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們輕松自然地進(jìn)入課堂,便于一步一步將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容,使教學(xué)自然巧妙的展開第二,注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上,去獨(dú)立完成百數(shù)圖的填空,從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶,也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。第三,通過多種形式的活動(dòng)操作,讓學(xué)生在獲取知識(shí)和能力的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的多姿多彩。教學(xué)中,讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色,不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,而且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時(shí),組織小組討論交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識(shí)。第四,數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì),有利于“寓教于樂”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也使學(xué)生的知識(shí)和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)系生活,把生活中的實(shí)際問題作為教學(xué)資源,運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)知識(shí),解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng),在充分動(dòng)手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解,也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力;真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,在獲取知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

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