2021-2022年滬教版數(shù)學三上《數(shù)學廣場―分段》教學設計4

2021-2022年滬教版數(shù)學三上數(shù)學廣場分段教學設計4教學目標：1. 知識目標：在學生對對實際問題的具體操作和觀察中，探索并體會段數(shù)和剪的次數(shù)、段數(shù)和樹的棵數(shù)的關系，并能以此分析和解決實際問題。2. 能力目標：經歷觀察、比較、概括、歸納等數(shù)學活動，獲得物體的個數(shù)和段數(shù)之間的關系，建立初步的觀察、推理、和探究的能力。3. 情感目標：通過同桌活動、小組活動的形式，體驗合作的快樂，激發(fā)學習興趣。教學重點：從對實際問題的具體操作和觀察中，探索并體會間隔數(shù)與間隔物體的個數(shù)的關系，并能以此分析和解決實際問題。教學難點：運用探索的知識解決生活中的一些問題。教學準備：繩子、剪刀、多媒體。教學過程：一、探索段數(shù)和剪的次數(shù)之間的關系1. 情景引入（1）學生動手剪繩子，把剪到的結果填在表格中。（生獨立完成）剪的次數(shù)123456繩子的段數(shù) （2）交流：（指名口答）（3）觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？（單獨思考，再同桌交流）（4）交流：（抽生回答，不同意見的補充）師板書：剪的次數(shù)=繩子的段數(shù)-1繩子的段數(shù)=剪的次數(shù)+1【設計意圖：通過動手操作，讓生直觀感知剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)之間的關系。】2. 練一練：（1）小亞要剪50段，需要剪（ ）次。（2）小亞剪50次，得到（ ）段。3. 揭示課題：（板書：分段）二、探究樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系1. 出示植樹圖和表格。樹的棵數(shù)123456間隔數(shù)2. 小組合作學習。3. 交流。板書：樹的棵數(shù)=間隔數(shù)+1間隔數(shù)=樹的棵數(shù)-14. 小結。5. 練習。（1）一條馬路的一側有11棵樹，共有（ ）個間隔。（2）小朋友排隊做操，一列隊伍中有12個間隔，這列隊伍有（ ）個小朋友。（3）從一樓到五樓要走（ ）層。【設計意圖：學生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學習、交流，很容易探究出間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關系?！咳?、溝通、比較1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯(lián)系？（四人小組討論）2. 交流：板書：兩端都沒有物體：物體的個數(shù)=段數(shù)-1兩端都有物體：物體的個數(shù)=段數(shù)+13. 小結：四、 練習：1. 選擇題：（1）把一根木頭鋸4次，可以鋸成（ ）段。a4段 b . 6段 c. 5段（2）一條馬路旁有15根電線桿，共有（ ）個間隔。a. 14個 b. 15個 c. 16個（3）一根彩帶長25米，每隔5米掛一個氣球，兩端都掛，共需要（ ）個氣球。 a. 5個 b. 6個 c. 4個2. 算一算：（1）一條走廊長12米，每隔2米放一盆花，兩端都不放，共需要（ ）盆花。（2）在一條長20米的公路一側種樹，如果每隔5米種一棵，兩端都種，一共種（ ）棵?！驹O計意圖：通過練習掌握并鞏固物體個數(shù)與段數(shù)之間的關系。】五、課堂總結，自我評價。今天我們學習了什么？你學得怎樣？附送：2021-2022年滬教版數(shù)學三上用一位數(shù)除教學設計1教學目標：1.通過具體情境及操作活動，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的計算方法。2.理解除法的算理，能用橫式表示計算兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的過程。3.將兩位數(shù)被一位數(shù)的除法的經驗遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除的除法里。教學過程：一、復習舊知4÷4= 12÷4= 15÷3=40÷4= 120÷4= 15÷2=師：今天我們繼續(xù)學習“用一位數(shù)除”。（出示課題）二、探究新知1.48支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？板書：48÷4=怎么算？（小組討論）2.根據(jù)你的方法，每人怎樣得到12支筆？（師媒體演示：先分十，再分個）分兩次的過程你能用兩個算式表示出來嗎？板書：先除十 40÷4=10 再除個 8÷4=2生口述計算。3.小結三、理解算理1.出示問題：48支鉛筆2人平均分，每人能分到多少支？ 48支鉛筆3人平均分，每人能分到多少支？算式是： 48÷2= 48÷3=生嘗試練習。2.生反饋計算過程（1）第一步分掉了幾個十？都是分48，為什么第一步分得不一樣？（2）48÷3=第二步里為什么有18個一？（師媒體演示）3.小結。四、歸納方法1.快速口答68÷4= 68÷3= 96÷3= 96÷4=40 60 90 8028 8 6 16生交流方法，師引導根據(jù)除數(shù)想幾的乘法口訣。2.96÷4這道題，你能邊想口訣，邊寫出兩步除的過程嗎？反饋交流。3.小結。五、鞏固拓展1.練一練：52÷4 75÷32.試一試 91÷7= 87÷3= 936÷3=重點反饋936÷3=（1）比較用一位數(shù)除兩位數(shù)和用一位數(shù)除三位數(shù)，有什么相同的地方？（2）哪里不一樣？（3）在做題過程中有什么要注意的地方？六、師生總結七、獨立練習（分級：學生自己挑題做）54÷3= 95÷2= 648÷4=