2022秋三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版

Lesson 4 What's your name?<The second period>設(shè)計思路：本節(jié)課是科普版小學(xué)英語三年級上冊Lesson 4 What's your name? The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“Whats your name？”“My name is”展開教學(xué)活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進(jìn)行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)：1、學(xué)生能認(rèn)讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “Whats your name?” “My name is”（二）技能目標(biāo)：1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、學(xué)會詢問姓名句型及答語：“Whats your name？”“My names”（三）情感態(tài)度目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，并能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。二、教學(xué)內(nèi)容：1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、句型：Whats your name？My name is三、教學(xué)重點：1、六種動物的英語名稱及其正確認(rèn)讀。2、圍繞這六種動物名稱，用Whats your name. My name is進(jìn)行交流.? 四、教學(xué)難點：六種動物的英語名稱及其正確認(rèn)讀。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學(xué)課件。學(xué)生：準(zhǔn)備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。六、教學(xué)過程：Step 1 Warm-up.(熱身)（一)Lets look and chant. (看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠。)Step Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn))1、老師頭戴fox頭飾與學(xué)生打招呼T: Good morning, boys and girls. Im Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教師讓學(xué)生看幻燈片并請同學(xué)們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。3、教師請戴不同動物頭飾的同學(xué)站起來互相問好。S1: Good morning，Cat. (教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學(xué)上臺，將這個頭飾粘在這個學(xué)生頭上)。Ss: Good morning，F(xiàn)ish. Step Learn and pratice(學(xué)與練)()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答1、T一ats your name?T: My names elephant.教師用夸張的聲調(diào)和動作指著黑板上的單詞說：elephant學(xué)生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。(二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：Whats your name?My name is第一遍看、聽，第二遍模仿說。(三) 讓學(xué)生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學(xué)上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。1、第一組同學(xué)上臺時，師生問答：T: Whats your name?S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5與上同。2、第二組上臺時，老師用兩只老虎的曲調(diào)唱著回答：Whats your name?學(xué)生唱著回答：My names每段回答兩個動物。3、第三組上臺時，其余學(xué)生唱著問，第三組學(xué)生逐一唱著回答（仿步驟2）。 Step Pair work(互動練習(xí))1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習(xí)句型Whats your name?My name is2、做變臉游戲：抽兩個學(xué)生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學(xué)后腦勺上，另一個(S2)同學(xué)問，全班其余同學(xué)當(dāng)判官。S2: Whats your name?S1: My namesSS: No / Yes.(六)Lets do some exercise.(七)Lets move. Step 5Revision(復(fù)習(xí)總結(jié))(八)Lets sing and sum. 教學(xué)反思：1、在師生運用學(xué)過的語言進(jìn)行交流中，及時復(fù)習(xí)了本冊前三課的重點語言知識為本課學(xué)習(xí)詢問姓名的另一種方式：Whats your name？My names作好準(zhǔn)備。2、通過多媒體的運用，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。3、運用學(xué)過的動物單詞鞏固為下一步學(xué)習(xí)新的動物類單詞作好鋪墊。4、將競爭機制引入課堂中，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，提高了學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和操練對話，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。