2022年(春)一年級語文下冊 第五單元教案 鄂教版

2022年(春)一年級語文下冊 第五單元教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容: 鞋第一課時教學(xué)目標：1 學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教學(xué)重難點：學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！3、學(xué)生齊讀課題。感知體驗在文中標出生字，讀誰字音。1自由讀課文，用不同的記號標出要學(xué)會的字和要會認的字，并讀準字音。2同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。學(xué)導(dǎo)互動“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。1出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認讀生字的情況。2以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。拓展運用指導(dǎo)朗讀，感受幸福。1創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。2想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？3大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。4出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。5在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩完整地讀一讀。6愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當作今天的收獲告訴他們。板書設(shè)計13、鞋爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋大小顏色課后反思教學(xué)內(nèi)容: 鞋第二課時教學(xué)目標：1. 學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。2. 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教學(xué)重難點: 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認讀。2在小組里識記要學(xué)會的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。感知體驗指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。2、朗讀時要注意停頓和重音。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。4、請生自由背誦。5、請生說一說一天的見聞。學(xué)導(dǎo)互動自主識字，指導(dǎo)寫字1、出示生字認讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。拓展運用指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）板書設(shè)計13、鞋爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋大小顏色課后反思教學(xué)內(nèi)容: 獻給媽媽的詩第一課時教學(xué)目標：1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。2. 正確、流利朗讀課文。教學(xué)重難點：1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做獻給媽媽的詩。板書課題3、學(xué)生齊讀課題。感知體驗在文中標出生字，讀準字音。1自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。2同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。學(xué)導(dǎo)互動通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。1小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領(lǐng)下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù)。2小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。四指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。1指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？2自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。拓展運用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自己識記生字“首”。2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。5、師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計14、獻給媽媽的詩小兔子我的媽媽最勇敢小獅子我的媽媽最溫柔小黑豬我的媽媽最美麗小老鼠我的媽媽最強大課后反思教學(xué)內(nèi)容: 獻給媽媽的詩 第二課時教學(xué)目標：1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。2. 正確、流利朗讀課文。3. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學(xué)重難點：正確、流利朗讀課文。通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認讀生字。感知體驗指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導(dǎo)體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。2、讀到這里，大家有什么疑問？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機結(jié)合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！5、朗讀全文。學(xué)導(dǎo)互動識字寫字1、出示生字卡片，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會的字。3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。拓展運用復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文。2、完成課后第二題、第三題。板書設(shè)計14、獻給媽媽的詩小兔子我的媽媽最勇敢小獅子我的媽媽最溫柔小黑豬我的媽媽最美麗小老鼠我的媽媽最強大課后反思教學(xué)內(nèi)容: 今天我很忙第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做今天我很忙。師板書課題。3、學(xué)生齊讀課題。感知體驗、圈出文中的生字，讀準字音。1自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認的生字，多讀幾遍，讀準字音。2和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。3出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。學(xué)導(dǎo)互動讀課文，把句子讀通順。1把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。2同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？3出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。4分自然段讀課文，互相評一評。拓展運用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自己識記生字“奶”。2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計15、今天我很忙早上我自己疊被子中午全家包餃子晚上我自己鋪被子課后反思教學(xué)內(nèi)容: 今天我很忙 第二課時教學(xué)目標：1、 會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。教學(xué)重難點：1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認讀生字。感知體驗創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。1自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。2自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。3在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。4把1-4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。5自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”學(xué)導(dǎo)互動識字寫字。1出示寫有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對得一張愛心卡。2學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。3全班交流識記生字的方法。4指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。拓展運用復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文。2、完成課后第三題。板書設(shè)計15、今天我很忙早上我自己疊被子中午全家包餃子晚上我自己鋪被子課后反思教學(xué)內(nèi)容: 春游湖教學(xué)目標： 1、會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點：會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，春姑娘拿著魔法棒悄悄的走來了，給我們的大自然帶來許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指生自由發(fā)言。）師：春天真是個百花齊放，生機勃勃的季節(jié)。宋朝的詩人俆俯就趁著春光出門游玩，寫下了這首春游湖，請大家齊讀課題。你們猜猜他去哪里游玩了？感知體驗初讀課文。1、師：，春天的湖畔到底有怎樣的景色呢？請大家自由的讀一讀古詩，注意把字音讀準，把句子讀通順。遇到比較難的句子多讀幾遍。2、識字。a.自由認讀。b.指名讀，小老師帶讀，開火車。c.認讀詞語：燕子、雙飛、幾時回、桃花、夾岸、蘸水開、斷橋、撐出、柳陰。3、師：詞語朋友回到古詩里了，你們還能讀準嗎？讀給你的同桌聽聽吧！（指名讀，正音。）4、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。我也想來讀一讀，如果我讀得好，請你們給我鼓鼓掌，好嗎?（師帶動作范讀）老師讀得好是有小竅門的：那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面，這樣才能讀得很有感情，你們也來試試吧！5、齊讀。學(xué)導(dǎo)互動圖文結(jié)合，品讀古詩，讀懂詩句。1、由圖引入。師：聽了你們的朗讀，我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。你們也想去看看嗎？快和詩人一起去湖邊游覽吧?。ǔ鍪居魏嬅妫?、看圖感悟。（1）（出示湖邊美景圖）師：慢慢地、仔細地欣賞，告訴老師你看到了什么？A、（當學(xué)生說到燕子）指導(dǎo)讀古詩第一行：師：整整一個冬天沒看見可愛的小燕子了，你瞧，它們成雙成對地飛回來了，跟小燕子打個招呼吧?。愫?，小燕子?。┠銈兛吹叫⊙嘧涌烧骈_心啊，誰能開心的讀一讀這句呢？-小燕子看到大家也很高興呢，瞧，它們一會飛得高一會飛得低，你來讀-到底是什么時候回來的？請你來讀-（指名讀，男生讀。）B、指導(dǎo)讀第二行：師：除了小燕子，你還看到了什么？（桃花）小燕子可真聰明，看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了，你能美美的讀一讀這句嗎？-看，桃花紅紅的、粉粉的，多可愛啊，請你來讀。-兩岸到處是桃花，真多呀，你來讀-因為春雨綿綿，湖水漲得好高，你看桃花都碰到水面了，水靈靈的，請你來讀-（指名讀，女生讀。）C、兩岸的桃花真多呀，樹枝都被壓彎了腰，再加上可愛的小燕子，春天就更美了，誰能把一二行連起來讀一讀。（指名讀一二行，讀出感受。）讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧?。?）（出示人物、斷橋、小舟圖）師：詩人被眼前美景所吸引，繼續(xù)前行，又看到了什么？（當學(xué)生說到斷橋）師：是啊，春雨連綿，湖水猛漲連橋也沖斷了，游人們都過不去了，怎么辦呢？誰來讀讀這句？-對面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋，還有五顏六色的野花在向我們招手呢，可惜都看不成了。請你來讀（指名讀）-大家說怎么辦呢？（生：有船?。┰谀?？（柳樹下）正在人們著急的時候，柳樹下居然撐出了一條小舟，瞧你們多驚喜啊，讀出感情-船兒輕輕劃，穿過那像簾子一樣的柳條，多舒服呀，請你來讀-坐著小船，咱們又可以繼續(xù)游玩了，多么愉快，請你來讀-（指名讀，）師：雖然不能從橋上過去，但是坐著小船欣賞美景也不錯，誰能把兩行詩連起來讀一讀呢？3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。4、師生一起讀：讓我們一起緩緩地，有節(jié)奏的，要是加上動作，那就更好了！讀-拓展運用課外延伸，注重積累。1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩呢？背給同學(xué)們聽聽吧。2、從古至今，春天一直是大家非常喜愛的季節(jié)，也流傳著好多贊美春天的文章和古詩，我們課后一起把它們都收集起來吧！板書設(shè)計 春游湖（宋）徐俯燕子桃花（蘸）斷橋小舟柳陰 課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（五） 第一課時教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航查一查1、通過觀察使學(xué)生了解到，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。2、以“多”字為例，學(xué)習(xí)音序查字法。（1）應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”；（2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁；（3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再補充幾個漢字，進行查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。感知體驗讀一讀1、通過反復(fù)的多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。學(xué)導(dǎo)互動游戲“照樣子，說詞語”1、創(chuàng)設(shè)開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？3、試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。5、鼓勵學(xué)生下課繼續(xù)玩這個游戲。拓展運用讀一讀1、讓學(xué)生充分朗讀兩個句子，讀出“也”的語感來。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，試著說一句話。說話時要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生說不一樣的話。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（五） 第二課時教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法，讀句子。2、拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)重難點：a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法。b) 拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)音序查字法生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。師出幾個字進行查字典比賽。感知體驗讀一讀a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個句子。b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照句子，說一說類似的句式。學(xué)導(dǎo)互動探究與發(fā)現(xiàn)1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準字音。2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強。3、師設(shè)置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊”4、四人小組討論問題。（拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）5、全班交流。（激發(fā)學(xué)生表達的欲望。鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法）拓展運用在寫含有捺畫的三個字時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫舒展流動，筆勢要平，托起全字。c) 學(xué)生書寫生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評一評。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（五） 第三課時教學(xué)目標： 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航回顧課文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文獻給媽媽的詩。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關(guān)愛。感知體驗?zāi)阆胝f什么、指生說說你想對媽媽說些什么？、在四人小組內(nèi)互相說一說。、全班反饋、交流，師評議。學(xué)導(dǎo)互動寫給媽媽的話指導(dǎo)生將自己想說的話寫下來。鼓勵學(xué)生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感。拓展運用欣賞作品學(xué)生書寫完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進行相機評價，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 口語交際 聯(lián)歡會教學(xué)目標： 1.引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫馨和快樂，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。2.提高說話的技巧。3.引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理的說話4.知道家庭的幸福需要每一個家庭成員相互之間互敬互爰，互幫互助。教學(xué)重難點：給學(xué)生一個展示交流的舞臺，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。引導(dǎo)學(xué)生說話有禮貌，鼓勵學(xué)生說話時聲音洪亮。激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航把自己在課前準備好的蠟筆頭飾戴在頭上。感知體驗將學(xué)生分成小組開展口語交際。1、學(xué)生自由組成小組開展交際；2、讓學(xué)生在各自的小組中發(fā)揮自己的作用；3、小組長組織成員商量討論繪畫主題；4、分工合作。學(xué)導(dǎo)互動各小組在全班展示小組活動情況。拓展運用小組代表上臺展示；教師相機指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達習(xí)慣。評議出“最佳家庭小組”。板書設(shè)計聯(lián)歡會課后反思教學(xué)內(nèi)容: 識字（三）教學(xué)目標：1、 學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。教學(xué)重難點：1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼” 6個生字。認識一個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。4、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。 5、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。2、學(xué)生猜謎語。3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進識字（三）去聽一聽吧。感知體驗自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來了，你們想認識嗎？2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話，相機簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。青、清、晴、情、請?zhí)鞖猓ǎ├市模ǎ┯淇旌铀ǎ┣逦矣幸浑p明亮的眼（）。（）讓我來幫助你。學(xué)導(dǎo)互動指導(dǎo)寫字1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）3、在學(xué)生的提示下示范寫一個字“清”。拓展運用學(xué)生描紅，練寫一個。展示學(xué)生寫的字，進行評議。學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個字。板書設(shè)計識字（三）清（河里的水真清?。。┚Γā澳俊辈痪褪俏覀兊拇笱劬?？）晴（太陽出來，送你一個大晴天。）課后反思