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2022秋滬教版語文三上《古詩誦讀 山行》word教學設計

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2022秋滬教版語文三上《古詩誦讀 山行》word教學設計

2022秋滬教版語文三上古詩誦讀 山行word教學設計下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課。第一:說教材山行是培智教材五年級上冊第四單元第一課的內(nèi)容,本節(jié)課主要講了杜牧的古詩山行,主要讓學生理解古詩意思并想象詩中描繪的景色,培養(yǎng)學生的想象力,發(fā)展他們的智力。第二:說學情這一階段的學生智力發(fā)育遲緩且水平低下,以具體形象思維為主,注意力不容易集中和保持。因此,要綜合運用多種教學形式,尤其是游戲和情景,以真誠、愛心、耐心和有效的教育機制來引導學生。根據(jù)以上對教材的分析,并結(jié)合培智學生的心智特點,我從知識、能力、情感三個維度設定了分層目標。1、 甲組學生:識記“遠、坐”等重點生字、新詞,有感情的朗讀課文并理解古詩意思。乙組學生:認識部分生字、新詞。2、 甲組學生:通過有感情的朗讀課文并想象詩中景色,提高其語言表達能力和想象能力。乙組學生:通過觀察圖片,提高其觀察能力。3、 通過理解課文,激發(fā)學生對大自然的熱愛。本節(jié)課的重難點是理解并背誦古詩。第三:說教法學法本節(jié)課我將主要采用啟發(fā)引導的教學方法,并輔之以情景教學法和多媒體輔助法。我將引導學生采用朗讀體會法和練習法來學習。第四:說教學過程為了突出本節(jié)課的重難點,完成教學目標,體現(xiàn)以學生為主體的教育理念,我設計了以下六個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):律動導入,組織教學課堂開始,我將通過一首律動兒歌來組織教學?!颈硌菪∈峙呐摹客ㄟ^律動的形式,可以組織紀律,調(diào)動學生的積極性,然后再引出:今天我們講孔融讓梨的故事??梢愿玫淖寣W生參與到教學過程中來。第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知1、 初讀課文,找出不認識的生字詞,并結(jié)合圖片、視頻理解“遠、坐”等生字、新詞。2、 再讀課文,想一想:山行是什么意思?學生自由回答,并最終在老師的引導下得出山行即在山中行走。第三環(huán)節(jié):精讀課文,加深理解1、 教師范讀,學生自由讀。2、 仔細閱讀課文,結(jié)合圖片、視頻及教師講解,通過想象盡量理解古詩意思。3、 伴隨音樂有感情的朗讀古詩并進行比賽。第四環(huán)節(jié):鞏固提升1、 讀寫本文重點生字詞。2、 盡量背誦古詩。第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)在文章結(jié)尾,我將布置本課作業(yè):跟爸爸媽媽背誦古詩。通過這種家園結(jié)合的形式,突出家庭教育在學生發(fā)展中的重要作用。第五:說板書設計我的板書如下,這種板書,一目了然,主旨突出,便于學生理解。 附送:2022秋滬教版語文三上古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人word導學案備課人: 授課時間: xx年 月 日課題: 逢雪宿芙蓉山主人第 1課時學習目標: 1會認“逢、貧、柴”三個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。3結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,在誦讀過程中,感受雪夜投宿人的心境。學習重難點:1朗讀古詩,熟讀成誦。在誦讀過程中體驗作者的情感。學習準備:多媒體。學習過程: 一、激發(fā)興趣,導入新課1老師知道在你們的記憶里儲存了許多古詩,誰能吟誦給大家聽聽?2你們可真棒,會背這么多古詩。今天我們就去古詩樂園游玩。 二、憑借情境圖,認字讀詞1你們都看到了什么?(出示情境圖)2指名反饋。(學生說詩中生字詞相對應的內(nèi)容,師隨機點擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。) 4想知道詩里寫了什么嗎?得先認會圖上的生字才行。學生自由認讀生字。5反饋: 三、初讀古詩,讀通讀順1過渡:詞語讀那么好,夸夸自己吧!在抽屜里去找找你們的禮物吧。(學生在抽屜里找到寫有逢雪宿芙蓉山主人這首詩的書簽。)2出示誦讀目標,提出誦讀要求。學生自由練讀古詩。3小組內(nèi)朗讀古詩。4反饋(1)指名讀,評議(2)齊讀古詩。 四、進入詩境,品讀古詩。1教師配樂有感情地范讀。2學生評議后,師揭示朗讀方法。3品讀古詩第一句:“日暮蒼山遠,天寒白屋貧?!?4品讀古詩第二句:“柴門聞犬吠,風雪夜歸人?!?五、充分誦讀,熟讀成誦。1配樂欣賞。2學生自由練讀古詩。3指名讀。4男、女生比賽讀。5全班齊讀6背誦古詩。 六、總結(jié)升華,自選作業(yè)。(1)小結(jié):同學們,今天我們進入了古詩樂園,身臨其境地感受了詩人劉長卿的經(jīng)歷,大家讀詩時那么投入,老師真為你們驕傲。(2)出示作業(yè)超市。個性化備課:教學反思:

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