八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章力 （新版）蘇科版

知識(shí)框架知識(shí)框架知識(shí)框架知識(shí)框架重點(diǎn)梳理重點(diǎn)梳理重點(diǎn)梳理重點(diǎn)梳理整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新整整 合合 拓拓 展展 創(chuàng)創(chuàng) 新新 類型一類型一彈簧測(cè)力計(jì)的原理彈簧測(cè)力計(jì)的原理彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是：在彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是：在一定范圍一定范圍內(nèi)，彈簧的內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量伸長(zhǎng)量與其受到的拉與其受到的拉力成正比。力成正比。 例例1 1 學(xué)?？萍夹〗M的同學(xué)準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)。他們選用學(xué)校科技小組的同學(xué)準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)。他們選用了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，給出了如圖了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，給出了如圖8 8T T1 1所示圖線，圖線所示圖線，圖線中只有中只有OAOA和和OBOB段是彈性形變。若他們要制作量程較大的測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧段是彈性形變。若他們要制作量程較大的測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧_；要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧；要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧_。甲甲乙乙針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1 1某課外小組在探究彈簧伸長(zhǎng)與外力的變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中記錄了某課外小組在探究彈簧伸長(zhǎng)與外力的變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中記錄了如下表所示的數(shù)據(jù)如下表所示的數(shù)據(jù)(1)(1)此彈簧可用于制作最大量程為多少的彈簧測(cè)力計(jì)？此彈簧可用于制作最大量程為多少的彈簧測(cè)力計(jì)？(2)(2)試畫出彈簧的長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系圖像。試畫出彈簧的長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系圖像。拉力拉力/N/N0 01 12 23 34 45 56 6指針位置指針位置/cm/cm4 46 68 81010121214141515 0 05 N5 N使用彈簧測(cè)力計(jì)前要先校正使用彈簧測(cè)力計(jì)前要先校正“0”0”點(diǎn)，使用時(shí)使彈簧的伸長(zhǎng)點(diǎn)，使用時(shí)使彈簧的伸長(zhǎng)方向與所測(cè)力的方向一致，否則就會(huì)造成錯(cuò)誤。方向與所測(cè)力的方向一致，否則就會(huì)造成錯(cuò)誤。 例例2 2 如圖如圖8 8T T2 2所示，用手拉著秤鉤，將物體掛在拉環(huán)所示，用手拉著秤鉤，將物體掛在拉環(huán)上，已知物重為上，已知物重為10 N10 N，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可能是，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可能是( () )A A10 N10 N B B11 N C11 N C8 N D8 N D以上都不對(duì)以上都不對(duì) 類型類型二彈簧測(cè)力計(jì)的使用二彈簧測(cè)力計(jì)的使用B B針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2 2某同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)未校零，指針某同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)未校零，指針指在零刻度的上方，他測(cè)量時(shí)指針的示數(shù)是指在零刻度的上方，他測(cè)量時(shí)指針的示數(shù)是3.8 3.8 N N，則拉力大小可能為，則拉力大小可能為( () )A A3.6 N3.6 NB B3.8 N3.8 NC C4.0 N 4.0 N D D無法確定無法確定 C C改變摩擦力大小可從兩個(gè)因素入手：改變摩擦力大小可從兩個(gè)因素入手：改變改變 物體間壓力大小物體間壓力大小 或或 接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度 例例3 3如圖如圖8 8T T3 3所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是減小摩擦的所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是減小摩擦的是是( () ) 類型類型三關(guān)于摩擦在生活中的應(yīng)用三關(guān)于摩擦在生活中的應(yīng)用針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練3 3涉及許多摩擦的知識(shí)，如：涉及許多摩擦的知識(shí)，如：a.a.輪胎上刻有花紋；輪胎上刻有花紋；b.b.車輪做成圓形；車輪做成圓形；c.c.塑料把手緊套在車把上；塑料把手緊套在車把上；d.d.腳踏板腳踏板凹凸不平；凹凸不平；e.e.剎車時(shí)用力捏緊車閘；剎車時(shí)用力捏緊車閘；f.f.車輪中心軸處裝車輪中心軸處裝有滾珠；有滾珠；g.g.車把的塑料把手上有凹槽。車把的塑料把手上有凹槽。屬于通過改變接觸面的粗糙程度而增大摩擦的是屬于通過改變接觸面的粗糙程度而增大摩擦的是_(_(填序號(hào)，下同填序號(hào)，下同) )，屬于通過增大壓力而增大摩，屬于通過增大壓力而增大摩擦的是擦的是_，屬于通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的，屬于通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是是_。adgadgcecebfbf例例4 4 在探究在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活的活動(dòng)中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：動(dòng)中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：A A滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)?；瑒?dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。B B滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)?；瑒?dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。C C滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)。滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)。小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖8 8T T4 4所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程：究過程： 類型類型四探究題四探究題(1)(1)在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做做_運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。(2)(2)對(duì)比圖中對(duì)比圖中_兩個(gè)探究過程，可以驗(yàn)證猜想兩個(gè)探究過程，可以驗(yàn)證猜想C C（與（與壓力的大小有關(guān)）。壓力的大小有關(guān)）。勻速直線勻速直線甲、乙甲、乙(3)(3)在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動(dòng)物體時(shí)，測(cè)力計(jì)在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動(dòng)物體時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)是示數(shù)是2 N2 N，此時(shí)摩擦力為，此時(shí)摩擦力為_N_N，若拉力增大到若拉力增大到3 N3 N時(shí)，摩時(shí)，摩擦力為擦力為_N_N。(4)(4)實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是( () )A A類比法類比法B B科學(xué)推理法科學(xué)推理法C C控制變量法控制變量法2 2C C2 2彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)3 伸長(zhǎng)量伸長(zhǎng)量 B彈簧被豎直懸掛時(shí)，彈簧由于自身受重力而伸長(zhǎng)彈簧被豎直懸掛時(shí)，彈簧由于自身受重力而伸長(zhǎng)不變不變垂直垂直豎直向下豎直向下多次實(shí)驗(yàn)獲得普遍規(guī)律多次實(shí)驗(yàn)獲得普遍規(guī)律g=G/m不能不能彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，用，用200g的鉤碼，的鉤碼，g值變化值變化1才有體現(xiàn)，才有體現(xiàn)，他不能他不能粗略測(cè)出山峰的高度粗略測(cè)出山峰的高度物體受到的重力跟物體的質(zhì)量成正比物體受到的重力跟物體的質(zhì)量成正比9.8N/kg勻速直線勻速直線2.8使摩擦力大小與拉力相等使摩擦力大小與拉力相等不變不變測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)不同的鞋子的質(zhì)量不同，對(duì)水平面的壓力不同不同的鞋子的質(zhì)量不同，對(duì)水平面的壓力不同