2021-2022年五年級美術上冊 光盤架的設計教學反思 人美版

2021-2022年五年級美術上冊 光盤架的設計教學反思 人美版我執(zhí)教的光盤架的設計，屬于造型·表現(xiàn)的學習領域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，我從備課上進行了精心的安排和設計，課堂教上，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受文化的發(fā)展與藝術的能力，學習制作方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確。在課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課。我覺得我這節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、營造開放自由的課堂氛圍美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我打破常規(guī)的課堂教學形式，以尋找欣賞精美的光盤架這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，讓學生在已有的設計上進行改造、創(chuàng)新，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。二、采用“互助互動”的學習方式 “互助互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，我在本節(jié)課的教學過程中，充分實施了這一方式。第一、根據(jù)課型“互助互動”，本課是一門活動性很強的課，每一個環(huán)節(jié)無不突出互助互動。第二、根據(jù)重難點，“互助互動”，在抓住制作中的難點展開時，提出問題：光盤架的外形怎么確定并請同學到前面演示，解決了難點。第三、結合作業(yè)，“互助互動”，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質(zhì)量。第四、結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。三、樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”課改中非常強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。我在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。我改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識是不同的，也就是說，各有不同的評價標準，因此，我覺得本節(jié)課的教學還有一些缺憾：在欣賞現(xiàn)成的光盤架的圖片上，時間略微長了一點，其實只要讓學生有個概念就行。這堂課讓我深切地體驗到課改帶給美術教育的無限生機。附送：2021-2022年五年級美術上冊 剪貼畫教案 北京版（造型表現(xiàn)）教學目標：認知目標：學習調(diào)和色的知識，能利用調(diào)和色進行設計。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛美術學習活動的興趣。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力及合作能力。藝術實踐：小組合作完成一張色彩和諧的剪貼畫。教學重點：學習調(diào)和色的知識，能利用調(diào)和色進行設計。教學難點：如何運用色彩產(chǎn)生出和諧效果及巧妙的組合。教學準備：教師：教材、水粉用具、范畫學生：教材、水粉用具教學活動： 第一節(jié)教師 學生 意圖一、組織教學二、講授新課出示色相環(huán)。用鄰近色如綠色和黃色、紅色和橙色、藍色和紫色作畫容易產(chǎn)生色彩和諧的畫面效果。這幅作品是馬蒂斯80歲時為一座教堂設計的玻璃窗。作品以黃花為主，黃花在蘭綠色的背景襯托下有節(jié)奏地反復出現(xiàn)。由于黃、藍、綠三色在畫面上分布均勻，面積也大體相等，再加上黑色的橫線把畫面切割成12塊，給人以視覺上的和諧。三、欣賞學生作業(yè)： 出示范畫，明確要求。四、學生實踐輔導 資料用具的擺放找出色相環(huán)上間隔90度左右的顏色。小組中探討找到答案。欣賞書中作品生之樹主體要大，頂滿格；內(nèi)容自選，可以采用“奇異的組合”中的構思（抽象或具象）。兩人小組合作完成畫稿。穩(wěn)定情緒學習鄰近色的知識。理解作品。啟發(fā)構思合作意識的培養(yǎng)。第二課時教學過程：教師活動 學生活動 教學意圖一、組織教學二、復習：展示講評學生作業(yè)復習上節(jié)課的色彩知識。二、新課。欣賞學生作業(yè)上色的方法分配任務：三、學生作畫作業(yè)要求：繼續(xù)完成作業(yè)，體現(xiàn)鄰近色給人的美感。四、展示評價。 資料用具的擺放找一找自己作品的優(yōu)點和不足。鄰近色：色相環(huán)上間隔90度左右的顏色。鄰近色的練習。學生講一講自己的感受。學生回答問題.學生作畫。學生展示作業(yè)。說說自己是怎樣運用色彩突出門神特點的。展示評價 穩(wěn)定情緒回顧上節(jié)課的知識。引導學生感受鄰近色給人的美感。表揚在色彩上大膽運用鄰近色進行表現(xiàn)的學生。第三課時教學過程：教師活動 學生活動 教學意圖一、.展示講評學生作業(yè)二、修改完成作業(yè)。三、欣賞畫家和學生優(yōu)秀作品。四、學生作畫作業(yè)要求：1、 繼續(xù)完成作業(yè)，體現(xiàn)鄰近色給人的美感。2、 進行切割；3、 拼擺；4、 固定粘貼。問：你還有什麼拼擺的方法？五、展示評價。評價要點：1、學生是否用色相環(huán)進行鄰近色的探究學習；2、學生合作活動是否踴躍。六、拓展出示協(xié)調(diào)色調(diào)的繪畫作品。 找一找自己作品的優(yōu)點和不足。學生講一講自己的感受。學生欣賞圖片，小組討論。學生作畫展示評價說說自己是怎樣突出門神特點及美感。兩人小組內(nèi)把一張作業(yè)切割、拼擺。欣賞，評述作品的特點。 回顧上節(jié)課的知識。引導學生感受鄰近色給人的美感。學生作畫表揚在色彩上大膽運用鄰近色進行表現(xiàn)的學生。培養(yǎng)學生評述能力。