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2021-2022年六年級科學 放大鏡下的晶體教案 教科版

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2021-2022年六年級科學 放大鏡下的晶體教案 教科版

2021-2022年六年級科學 放大鏡下的晶體教案 教科版教學目標:1引領學生認識周圍常見物質的晶體,知道物質內部是有一定結構的,晶體是物質存在的一種形式。 2激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣。 3用放大鏡觀察常見物質的晶體,并用圖進行記錄,培養(yǎng)學生準確畫圖的能力。 4了解晶體用途。 5在欣賞各種晶體的過程中,滲透自然美的教育。 教學準備:1分組材料:放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。 2演示材料:礦物質晶體的實物和圖片。 教學過程:一、引入 1觀察:教師出示一些礦物的晶體,如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。 2描述:學生描述這些晶體的不同和共同特征。 3小結:這些物質,雖然它們各不相同,但都是有規(guī)則的幾何形體,人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質存在的一種形式,過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質都是晶體,但大部分都是我們的肉眼看不見的,要在放大鏡或顯微鏡下才能看到,今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。 二、觀察晶體 1談話:白糖、食鹽或堿面是我們經常用到的。今天我們來仔細觀察它們。 2觀察:用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面,說說它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。 3匯報交流:在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。 三、制作晶體 1對話:我們自己也來制作晶體。 2對話:我們在四年級時怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法? 3小結:我們分離食鹽和水的方法是減少水分,即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā),使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,即先把某種物質的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻,使物質重新析出。 4自然界中有的晶體是從溶液中得到的,如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下:先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液,然后滴一滴在玻璃片上,讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快,滴后要輕輕晃幾下,讓溶液擴散得薄而均勻,然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干,加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中,千萬不要觸摸它。 5分組制作晶體:學生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。 6觀察:用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體,并畫圖記錄。 7對制作晶體的活動進行小結。 四、欣賞更多的晶體,介紹晶體的用途 1欣賞更多的晶體:教師用實物或多媒體課件向學生介紹各種各樣的晶體。 2講解:晶體不僅美麗,用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光,叫做激光晶體。例如,激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術刀等都是激光晶體的成功運用。半導體晶體廣泛運用在電子產品中,我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產品中都使用了半導體晶體。如果沒有這些半導體晶體,我們就不能看到高清晰度的電視,也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外,光纖通訊技術也離不開半導體晶體。利用這種晶體做光源,人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視,從而大大提高信息傳遞的數量和質量。 3小結:晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結構,又有著優(yōu)異的性能。但是,迄今為止,人們對它的認識猶如冰山之一角,還有許多未知領域等待著我們去探索。 五、課外延伸,了解有關晶體的知識,觀察身邊更多的晶體。 附送:2021-2022年六年級科學 放大鏡教案 教科版【教學目標】科學概念:1、 放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。2、 放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。3、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。過程與方法:1、 正確用放大鏡觀察物體。2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀:1、 理解使用放大鏡觀察的意義。2、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、 認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步?!窘虒W重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學準備】分組實驗器材:放大鏡(最好每個學生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學生一種放大鏡,盡量放大倍數大一點)科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示:不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)?!窘虒W過程】一、為什么要用放大鏡觀察1、 導入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡??梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。2、 小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。3、 展示交流放大鏡的構造鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)放大鏡的作用放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”,提醒學生物體并未變大)放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用4、 讓學生盡量充分地例舉使用領域,交流后填寫第2頁的網狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現1、 師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。2、 師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現!將新發(fā)現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。3、 交流新發(fā)現后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、放大鏡的特點1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點)老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學們找一找。2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數最大。四、小結1、 師:對于熟悉的放大鏡,通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體,還能看到很多有意思的細節(jié))2、 課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品,看看還會有什么新的發(fā)現。板書設計:放大鏡構造:鏡架、鏡片(凸 透 “凸透”鏡)作用:“放大”物體的圖像、放大細節(jié)用途:教學后記:

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