2021-2022年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《 分橘子》word教案1

2021-2022年北師大版二年級(jí)下冊(cè) 分橘子word教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得知識(shí)與方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。【教學(xué)難點(diǎn)】通過分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小?！窘虒W(xué)流程】一、 導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)除法豎式。2.星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜這回老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖情僮?。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)橘子？你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每4個(gè)放一盤，14個(gè)可以放幾盤？出示1。二、新課探索（一）分橘子1.想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤，你會(huì)算嗎？2.算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。 14÷4=？可以列豎式計(jì)算，試著算一算。 給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。 先寫“ /-    ”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)蘋果，也就是被除數(shù)寫在“ /-    ”的里面。把每盤的蘋果數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“  /-       ”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。通過動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。一商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。二乘：商與除數(shù)相乘的積是分走的蘋果個(gè)數(shù)，3×4=12，把12寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三減：每盤放4個(gè)，放3盤正好分走12個(gè)，從總數(shù)14里減去分走的12，1412=2，看豎式說一說每部分表示什么？寫完豎式再填橫式，在等號(hào)后面后面寫商，為把商和余數(shù)區(qū)分開，在商的后面寫6個(gè)點(diǎn)，再寫余數(shù)，在豎式下面寫答。（1） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。 20÷6=3（盤）2（個(gè)） （2）你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？ （3）完成試一試（2）。 比較兩道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)都比除數(shù)小。 被除數(shù)相同，除數(shù)不同，商不同。 三、鞏固練習(xí) 1.通過練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)什么？（余數(shù)都比除數(shù)?。?.思考 余數(shù)怎么都比除數(shù)??？  附送：2021-2022年北師大版二年級(jí)下冊(cè)1千米有多長(zhǎng)word教案3教學(xué)目標(biāo)1. 通過“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。2. 知道千米和米之間的關(guān)系。3. 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)知道千米和米之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激疑1. 我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？米、分米、厘米、毫米2. 你會(huì)用這些單位嗎？在（ ）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（1）一棵大樹高5（ ）。（2）IC卡厚大約是1（ ）。（3）書桌高9（ ）。（4）米尺長(zhǎng)10（ ）。（5）一支鉛筆大約長(zhǎng)18（ ）。3. 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米、毫米這幾個(gè)長(zhǎng)度單位。這節(jié)課我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：千米。（板書課題1千米有多長(zhǎng)）二、互動(dòng)解疑1. 估計(jì)和想象1千米有多長(zhǎng)（1）把你的手伸平，從左手的手指尖到右手的手指尖大約長(zhǎng)是多少米？（1米）（2）同學(xué)們手拉手站成一排，需要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)？（10個(gè)人）（3）全班同學(xué)站成一排，夠不夠100米？（4）多少名同學(xué)們手拉手站成一排，大約有100米長(zhǎng)？（100個(gè)人）（5）多少名同學(xué)們手拉手站成一排，大約有1000米長(zhǎng)？（1000個(gè)人）2. 小結(jié)：1千米是10個(gè)100米，也就是100個(gè)10米，那么走1千米要花的時(shí)間就是10個(gè)100米，10個(gè)100米是多少米呢？板書：1千米=1000米千米用字母表示，1千米寫成1km，1km=1000m。三、啟思導(dǎo)疑1. 1千米與1000米區(qū)別在哪里？（在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)要用1）兩者的寫法不一樣，也就是長(zhǎng)度單位不同，但1千米和1000米的長(zhǎng)度是一樣的。2. 體會(huì)千米在日常生活中的應(yīng)用（1）哪些地方有千米？公路的里程碑，速度標(biāo)志，摩托車的速度表，時(shí)刻表上里程數(shù)（2）三中的跑道一圈是200米，沿操場(chǎng)跑幾圈是1000米？400米的跑道要跑幾圈是1000米？3. 你知道步行、騎自行車、汽車行一千米大約需要多少時(shí)間嗎？4. 現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位有哪些？從大到小排列起來？千米 米 分米 厘米 毫米四、實(shí)踐運(yùn)用1. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?）一棵大樹高8（ ）。（2）摩托車每小時(shí)行80（ ）。（3）飛機(jī)每小時(shí)飛行600（ ）。（4）一根跳繩長(zhǎng)5（ ）。（5）你家的床長(zhǎng)2（ ）。（6）汽車每小時(shí)行50（ ）。2. 填一填。5km=（ ）m 3000m=（ ）km 7dm=（ ）cm400cm=（ ）m 60mm=（ ）cm 8cm=（ ）mm3. 完成課本第46頁(yè)13題。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2. 1千米有多長(zhǎng)？3. 你家到學(xué)校有1千米嗎？