2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌（第一課時） 教案 人音版

2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌（第一課時） 教案 人音版教學目標：通過欣賞器樂曲及歌曲牧羊姑娘，使學生：1. 感受樂曲的悲傷情緒。2. 通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。3. 使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。教學重點：感受牧羊姑娘的悲傷情緒的突破方法：1. 利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。2. 通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。教學難點：能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學過程：師生問好。師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是-欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。一、聽六段錄音師放六段音樂錄音。生靜聽。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生可以拿出準備好的白紙記下序號。生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。生：根據自己的理解答。答案：第一段、第三段、第五段二、復聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽它們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？生：完整地聽三段錄音。小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。師：用口琴示范演奏。生：可以邊聽邊輕聲唱。師無伴奏和學生一起唱。生無伴奏和老師一起唱。師口琴伴奏。生演唱。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂是怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。板書演示分析結果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行五、擴展：1. 歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲，體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。（出示歌詞）小結-悲傷的牧羊姑娘形象。2. 給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？師：對了，咱們今天欣賞的就是牧羊姑娘。生：根據自己的理解取名字。生：根據自己的理解回答。六、結束：師：咱們欣賞了一首動人的牧羊姑娘。最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。附送：2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌（第一課時）教案 人音版教學目標：通過欣賞器樂曲及歌曲牧羊姑娘，使學生：1. 感受樂曲的悲傷情緒。2. 通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。3. 使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。教學重點：感受牧羊姑娘的悲傷情緒的突破方法：1. 利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。2. 通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。教學難點：能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學過程：師生問好。師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是-欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。一、聽六段錄音師放六段音樂錄音。生靜聽。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生可以拿出準備好的白紙記下序號。生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。生：根據自己的理解答。答案：第一段、第三段、第五段二、復聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽它們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？生：完整地聽三段錄音。小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。師：用口琴示范演奏。生：可以邊聽邊輕聲唱。師無伴奏和學生一起唱。生無伴奏和老師一起唱。師口琴伴奏。生演唱。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂是怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。板書演示分析結果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行五、擴展：1. 歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲，體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。（出示歌詞）小結-悲傷的牧羊姑娘形象。2. 給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？師：對了，咱們今天欣賞的就是牧羊姑娘。生：根據自己的理解取名字。生：根據自己的理解回答。六、結束：師：咱們欣賞了一首動人的牧羊姑娘。最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。