2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌(第一課時) 教案 人音版
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2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌(第一課時) 教案 人音版
2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌(第一課時) 教案 人音版教學目標:通過欣賞器樂曲及歌曲牧羊姑娘,使學生:1. 感受樂曲的悲傷情緒。2. 通過對比欣賞使學生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活。3. 使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。教學重點:感受牧羊姑娘的悲傷情緒的突破方法:1. 利用多種感官(聽、唱、看)調動學生的學習興趣。2. 通過對比欣賞,提高對音樂的感受能力。教學難點:能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學過程:師生問好。師:歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是-欣賞。請大家欣賞六段音樂,你們仔細聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號記在紙上,也可以記在心里。一、聽六段錄音師放六段音樂錄音。生靜聽。討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生可以拿出準備好的白紙記下序號。生:聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。生:根據自己的理解答。答案:第一段、第三段、第五段二、復聽:師:那下面咱們再來聽聽這三段的音樂,你們仔細聽它們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別?生:完整地聽三段錄音。小結:區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律:師:既然同學們都說這三段音樂是悲傷的,那么咱們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生可以討論也可以獨立回答(不要求學生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)。師:用口琴示范演奏。生:可以邊聽邊輕聲唱。師無伴奏和學生一起唱。生無伴奏和老師一起唱。師口琴伴奏。生演唱。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法:師:現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂是怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析。板書演示分析結果:速度:緩慢的節(jié)奏:疏松的旋律行進方向:下行五、擴展:1. 歌曲欣賞:師:剛才同學們說了,這三首樂曲主旋律是一樣的,其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的,那現(xiàn)在咱們完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?生:完整地聽歌曲,體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。(出示歌詞)小結-悲傷的牧羊姑娘形象。2. 給歌曲取名字:師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個名字嗎?師:對了,咱們今天欣賞的就是牧羊姑娘。生:根據自己的理解取名字。生:根據自己的理解回答。六、結束:師:咱們欣賞了一首動人的牧羊姑娘。最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結束今天的音樂旅程。附送:2021-2022年四年級音樂上冊 少年的歌(第一課時)教案 人音版教學目標:通過欣賞器樂曲及歌曲牧羊姑娘,使學生:1. 感受樂曲的悲傷情緒。2. 通過對比欣賞使學生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活。3. 使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。教學重點:感受牧羊姑娘的悲傷情緒的突破方法:1. 利用多種感官(聽、唱、看)調動學生的學習興趣。2. 通過對比欣賞,提高對音樂的感受能力。教學難點:能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學過程:師生問好。師:歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是-欣賞。請大家欣賞六段音樂,你們仔細聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號記在紙上,也可以記在心里。一、聽六段錄音師放六段音樂錄音。生靜聽。討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生可以拿出準備好的白紙記下序號。生:聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。生:根據自己的理解答。答案:第一段、第三段、第五段二、復聽:師:那下面咱們再來聽聽這三段的音樂,你們仔細聽它們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別?生:完整地聽三段錄音。小結:區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律:師:既然同學們都說這三段音樂是悲傷的,那么咱們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生可以討論也可以獨立回答(不要求學生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)。師:用口琴示范演奏。生:可以邊聽邊輕聲唱。師無伴奏和學生一起唱。生無伴奏和老師一起唱。師口琴伴奏。生演唱。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法:師:現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂是怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析。板書演示分析結果:速度:緩慢的節(jié)奏:疏松的旋律行進方向:下行五、擴展:1. 歌曲欣賞:師:剛才同學們說了,這三首樂曲主旋律是一樣的,其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的,那現(xiàn)在咱們完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?生:完整地聽歌曲,體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。(出示歌詞)小結-悲傷的牧羊姑娘形象。2. 給歌曲取名字:師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個名字嗎?師:對了,咱們今天欣賞的就是牧羊姑娘。生:根據自己的理解取名字。生:根據自己的理解回答。六、結束:師:咱們欣賞了一首動人的牧羊姑娘。最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結束今天的音樂旅程。