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2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球的衛(wèi)星—月球教案 教科版

  • 資源ID:90442469       資源大小:34.50KB        全文頁數(shù):6頁
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2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球的衛(wèi)星—月球教案 教科版

2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球的衛(wèi)星月球教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:月球是地球的衛(wèi)星,在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法:1、  能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。2、  按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)的信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、  知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。2、  知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。3、  發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料,根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)月球的信息【教學(xué)過程】一、人類對(duì)月球的探索歷程1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?(學(xué)生思考后回答:月球是距離地球最近的星球,它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng),是地球的衛(wèi)星。)2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多,誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽?(請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩:嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等故事;楓橋夜泊(張繼):月落烏蹄霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。嫦娥(李商隱): 云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。靜夜思(李白):床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。從軍行(王昌齡): 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。)3、談話:從這些故事和詩歌中我們可以了解到,自古以來,人們就特別關(guān)注月球。那么,月球到底有哪些奧秘,人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢,今天我們就一起來研究地球的衛(wèi)星月球。(板書課題)4、閱讀課本第46頁中的插圖,說說在探索月球的歷程中,人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?(梳理板書:肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察)5、討論:從這些工具的發(fā)展過程中,你知道了些什么?6、師:對(duì)這些工具,你有沒有補(bǔ)充的內(nèi)容,說給大家聽聽。7、交流:在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的?(預(yù)設(shè):人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn);人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確;人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多;人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。)二、制作我的“月球卡”1、師:課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息,你們收集到了月球哪些方面的信息?2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理,教師巡視指導(dǎo)。(要求:輪流發(fā)言;發(fā)言者要說明信息的來源;有沖突的地方要記下來,然后分類整理。)3、各組派一名代表,匯報(bào)交流本組收集到的信息。4、師:從剛才匯報(bào)的情況看,同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面:一是月球的運(yùn)動(dòng);二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);三是月球的地形;四是有關(guān)人類登月的故事。5、下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況,完成月球基本信息卡的制作,將有關(guān)的信息填寫在活動(dòng)記錄中。(學(xué)生活動(dòng):閱讀教材中的“月球卡”制作,根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料,選擇所需要的信息,制作自己的“月球卡”。)6、小結(jié):通過制作“月球卡”,我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。三、拓展延伸1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。板書設(shè)計(jì):             1、       地球的衛(wèi)星月球一、對(duì)月球的探索歷程:肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察二、制作月球卡:月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等  附送:2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球的面紗1教學(xué)反思 青島版本課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究活動(dòng)為核心,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、興趣是一切活動(dòng)學(xué)習(xí)的最好開端精心設(shè)計(jì)課堂開頭,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 課堂開頭是整節(jié)課的基礎(chǔ),一個(gè)好的課堂開頭,不但可以收到先聲奪人之效,緊緊抓住學(xué)生的注意力,而且可使學(xué)生有余味三日之感。地球的面紗一課所研討的大氣層就是一個(gè)比較抽象的話題,我采用播放黃山風(fēng)光云海錄像片段,創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生的想象力的情境,使學(xué)生在欣賞中就勢(shì)轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、整理記錄是探究學(xué)習(xí)的基本功由于課前同學(xué)們做了大量的搜集資料的工作,在課堂進(jìn)行探究性討論時(shí),學(xué)生的積極性肯定非常高,在這個(gè)時(shí)候教師要做到疏通協(xié)調(diào)的工作,引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)資料的記錄。三、大膽猜測(cè)是探究學(xué)習(xí)的指示目標(biāo)在地球的面紗一課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我注重了引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)手頭現(xiàn)有的資料進(jìn)行預(yù)測(cè):“假如沒有了大氣層,我們的地球會(huì)怎樣?”在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候,教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)全員討論,然后又以小組搶答的形式在班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。組內(nèi)的活動(dòng)讓每個(gè)孩子都能參與,小組之間的競(jìng)爭(zhēng)有又培養(yǎng)了孩子的集體主義精神。四、教師的知識(shí)傳授是探究學(xué)習(xí)的重要手段之一科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一個(gè)過程。課堂教學(xué)中我提前準(zhǔn)備了一些有關(guān)的文字資料和視頻資料,提供給學(xué)生,在必要的時(shí)間段用最少的時(shí)間讓孩子接觸不可能在自己探究中解決的問題。站在巨人的肩膀上,我們能看得更遠(yuǎn),何樂不為呢?五、交流是探究學(xué)習(xí)的積累出新生活是一個(gè)五彩繽紛的科學(xué)大課堂,學(xué)生經(jīng)過生活中大量的積累實(shí)驗(yàn),信息時(shí)代的大量信息有為我們提供了另一個(gè)豐富學(xué)習(xí)課堂,如此大量的信息如何將進(jìn)行交流,達(dá)到資源共享,成果共享,是探究學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)生只是心里明而不去交流,學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行分析、整理、歸納、概括這些思維活動(dòng),此方面的能力也就得不到訓(xùn)練,這樣,科學(xué)學(xué)習(xí)的意義就會(huì)遜色很多。本課的探究討論奠定在學(xué)生課前搜集的豐富的資料的基礎(chǔ)上,對(duì)我們不熟悉的事物,大量的文字資料充實(shí)了我們的課堂,我們要的不止是印刷在紙張上的黑字,更重要的是讓這些文字變成鮮活的影像保存在學(xué)生的腦海中。在課堂教學(xué)中,我采取了多種的方式來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),自主學(xué)習(xí)、小組互助、教師講解等。這樣,學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)的、細(xì)致的思維分析過程,學(xué)會(huì)從大量的事實(shí)中抽取共性的結(jié)論,從而理解科學(xué)之謎是經(jīng)過大量的事實(shí)分析研究而解開的。六、美好的生活是探究學(xué)習(xí)的最佳陣地美好的事物人人向往,興趣是探究學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)基,一個(gè)關(guān)乎自己生存的問題當(dāng)然會(huì)引發(fā)一個(gè)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)本課的一個(gè)主導(dǎo)思想就是“從美好的生活引入又從美好的生活結(jié)束”。美如仙境的錄像將學(xué)生領(lǐng)入探究性學(xué)習(xí)之中,在探究中卻發(fā)現(xiàn)我們的美好生活在被我們自己無情的破壞,學(xué)生便會(huì)自發(fā)的繼續(xù)提出如何解決問題,直至圓滿。課堂探究中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了大氣層到目前為止遭受到巨大的破壞,又在前面的學(xué)習(xí)中了解到大氣層對(duì)我們的重要性,學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)繼續(xù)將探究活動(dòng)深入進(jìn)行下去,從而探出個(gè)究竟,對(duì)“怎么做”做出合理的解釋。這樣,學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就會(huì)持續(xù)發(fā)展下去,而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也就是在這樣一個(gè)個(gè)問題引入的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高和完善的。 

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